Apabila PBAKL16 di MAEPS...

Berita Harian: 10 Mei 2016 (Selasa) dalam ruangan Forum Pembaca.

Pesta Buku Antarabangsa Kuala Lumpur 2016 hari ni berada pada hari ke 10. Seperti tahun-tahun sebelumnya, pengunjung daripada pelbagai lapisan masyarakat hadir dengan pelbagai matlamat dan tujuan. Tentunya ia lebih mengkhusus ke arah perkara berkaitan dengan buku. Perbezaan ketara pada kali ini, ia julung2 kalinya dibuat di luar Kuala Lumpur hingga mencetuskan polemik tersendiri atas penganjuran PBAKL16 di MAEPS, Serdang.

                Pada awal cadangan ini diwar-warkan kepada umum, ramai yang menyuarakan bantahan. Bukan sahaja masyarakat umum bahkan para pempamer turut bersuara menolak PBAKL16 berlangsung di MAEPS. Alasan yang sering diberikan, MAEPS jauh daripada lokasi asal sekali gus mempersoalkan signifikan nama Pesta Buku Antrabangsa Kuala Lumpur yang tidak lagi berada di Kuala Lumpur. Terfikir pula, Lapangan Terbang Antarabangsa Kuala Lumpur yang terletak di Sepang, Selangor tidak pula menjadi isu selama ini, jadi tidak ada salahnya lokasi PBAKL16 pada tahun ini adalah di Serdang, Selangor.

Dalam aspek akses ke MAEPS, ramai yang menyuarakan kebimbangan mengenai perkhidmatan pengangkutan awam yang kurang efisyen. Sekali pun MAEPS dilihat tidak terasing di tengah-tengah jalinan lebuh raya persekutuan dan negeri serta berdekatan dengan kawasan perindustrian Bangi dan pusat pemerintahan kerajaan persekutuan Putrajaya, isu pengangkutan awam sememangnya menjadi masalah. Kebimbangan ini wujud berdasarkan pengalaman masyarakat yang merujuk kepada penganjuran MAHA pada setiap tahun di lokasi yang sama. Bagi yang berkenderaan, ia sangat mudah lebih-lebih lagi kawasan itu kurang terdedah dengan masalah kesesakan lalu lintas jika dibandingkan dengan di PWTC di tengah-tengah kota raya. Bagi masyarakat lain seperti pelajar, ia diakui sangat sukar. Berbanding di PWTC, akses pengangkutan awam jelas sangat membantu semua lapisan masyarakat untuk sampai ke lokasi.

Selain isu pengangkutan, masyarakat melihat kawasan MAEPS sendiri kurang mesra pengunjung. Pada hari-hari pertama penganjurannya tempoh hari, ramai yang meluahkan rasa tidak puas hati atas ketiadaan lokasi solat Jumaat terdekat jika dibandingkan dengan PWTC yang mendapat tauliah / kebenaran menjalankan solat Jumaat di premis itu. Selain itu, kawasan tersebut jauh daripada mana-mana lokasi penginapan berbanding di PWTC yang banyak penginapan di sekitarnya.  Bahkan, kemudahan mesin ATM  yang hanya sebuah turut menjadi isu.

Soalnya, adakah MBKM selaku penganjur sengaja mencari masalah dengan menukarkan lokasi PBAKL16 yang memang pada asalnya di PWTC seperti tahun-tahun sebelumnya ke MAEPS? Berkali-kali pihak penganjur telah menjelaskan keperluan penukaran lokasi itu. Ia terpaksa dilakukan atas beberapa alasan yang munasabah memandangkan PBAKL ini adalah program mega dan melibatkan banyak pihak. Pihak penganjur sendiri merasa berat hati untuk menukar lokasi memandangkan PBAKL  ini sememangnya telah sinonim dengan PWTC. Namun, mereka optimis. Di mana jua pun lokasinya, PBAKL16 tetap akan dilangsungkan dengan jayanya.

Apa jua penolakan dan kebimbangan awal yang disuarakan atas penganjuran PBAKL16 di MAEPS ini, adalah tidak adil untuk menutup sebarang usaha yang dilakukan oleh pihak penganjur. Sejak awal pengumuman PBAKL16 di MAEPS, pihak penganjur telah mengambil pelbagai inisatif bagi memastikan kelancaran program yang berlangsung selama 10 hari. Hasilnya dapat kita lihat pada waktu ini. Antaranya mengenai pengangkutan awam. Sekali pun ia masih kurang efisyen menerusi perkhidmatan ‘shuttle bus’ yang disediakan sekurang-kurangnya ia memudahkan pengunjung yang datang dengan menaiki kenderaan awam khususnya di stesyen-stesyen keretapi di sekitar Serdang, Bangi dan Putrajaya. Selain itu, kawasan parking yang banyak dan luas menjadi kelegaan sekali pun ada yang mempersoal lokasi parking yang jauh daripada dewan. Namun, mereka harus sedar, masih ada kawasan parking yang lebih hampir dengan dewan dengan kadar bayaran serendah RM3.00 berbanding di PWTC yang lebih mahal kadar bayaran parkingnya.

Selain itu, medan selera di aras bawah Dewan D dilihat berjaya menarik perhatian pengunjung. Bukan kerana tujuan ke sana untuk menikmati makanan, namun sedikit sebanyak ia memberi alternatif kepada pengunjung untuk mendapatkan makanan pada harga yang murah berbanding di PWTC yang mahal. Tandas dan surau tidak menjadi persoalan lagi. Malah, di luar dewan turut disediakan pelbagai aktiviti pentas serta gerai-gerai kecil yang menawarkan jualan cenderamata kepada pengunjung. Krew-krew yang bertugas di setiap dewan dan di luarnya turut mesra pelanggan dan sedia menjelaskan sebarang kemusykilan yang diajukan pengunjung dari semasa ke semasa.

Berdasarkan komentar daripada beberapa pengunjung, lokasi PBAKL16 ini mesra warga OKU dan warga emas. Sekali pun perlu mendaki atau memijak anak tangga di luar dewan, ia kelihatan selesa bagi mereka apabila bergerak daripada satu dewan ke dewan-dewan yang lain. Namun, bagi rombongan sekolah, ada dua situasi berbeza. Ada yang menyuarakan mereka sukar untuk mengawasi murid memandangkan banyak dewan yang ada untuk diterokai dan ia tidak berfokus. Manakala ada satu pihak lain merasakan, pengurusan rombongan mereka lebih mudah memandangkan tiada apa-apa tarikan lain di luar lokasi seperti mana di PWTC yang menempatkan premis-premis lain yang lebih menarik perhatian pelajar untuk ‘lesap’ daripada lokasi.

Tidak kurang juga respon yang diterima daripada beberapa pempamer. Mereka mengandaikan penganjuran PBAKL16 di MAEPS kurang mendapat sambutan apabila melihat keadaan di dalam dewan yang lengang terutamanya pada hari-hari bekerja.. Bagi penerbit buku gergasi, mereka melahirkan rasa kesal kerana tidak mendapat posisi eksklusif seperti mana di PWTC.  Bahkan ruang umum untuk beraktiviti bersama-sama pengunjung dilihat tidak begitu sesuai iaitu di Dewan D yang turut menempatkan penerbit-penerbit luar dan universiti gara-gara kurangnya kehadiran pengunjung di dewan itu. Namun, terdapat alternatif lain untuk beraktiviti iaitu ada di pentas yang disediakan di luar dewan A sekali pun kecil tetapi ia dilihat strategik untuk menarik perhatian pengunjung yang lalu lalang.

Daripada pelbagai isu yang diutarakan, adakah PBAKL16 ini masih mendapat sambutan ramai berbanding ketika di PWTC sebelum ini? Berdasarkan kepada anggaran kasar yang diperolehi daripada sumber-sumber yang boleh dipercayai, perbandingan terhadap kehadiran pengunjung pada tahun ini dan dua tahun kebelakangannya menunjukkan pola kehadiran yang tidak konsisten. Merujuk kepada kehadiran pengunjung pada enam hari pertama penganjurannya (mengambil kira pada hari Jumaat hingga Rabu) pada tiga tahun ini, kehadiran pengunjung dicatatkan tertinggi bagi tahun 2014 adalah pada hari kelima sahaja dengan jumlah sekitar 150k. Manakala bagi tahun 2015, ia mencatatkan kehadiran tertinggi pada hari pertama (sekitar 70k) dan kedua (sekitar 280k). Namun kehadiran pengunjung tertinggi bagi penganjuran 2016 adalah pada hari ketiga (sekitar 330k), keempat dan keenam (kedua-duanya sekitar 300k).  Jelas menunjukkan dalam pelbagai isu yang wujud terhadap penganjuran PBAKL16 di MAEPS ini, ia tidak memberi kesan secara langsung terhadap kehadiran pengunjung.  Untuk catatan kehadiran pengujung pada hari-hari yang lain, ada kemungkinan ia akan berterusan mencatatkan angka yang tinggi berdasarkan kepada pola kehadiran pengunjung pada enam hari pertama penganjurannya.

Sekali imbas, kekuatan penganjuran PBAKL16 di MAEPS ini dlihat pada keluasan kawasannya. Dengan empat buah dewan besar, para pempamer mendapat ruang yang mencukupi untuk mempamerkan buku-buku dan bahan jualan mereka. Dapat dilihat, keluasan setiap reruai memberikan keselasaan kepada para pempamer untuk menjalankan aktiviti kecil mereka. Malah ruang-ruang laluan pengunjung juga luas tanpa perlu bersesak-sesak dan berlaga bahu seperti mana di PWTC.

Dalam pada itu, masih ada kelemahan yang perlu diambil perhatian oleh pihak penganjur jika ada cadangan untuk meneruskan PBAKL ini di MAEPS. Respon daripada para pempamer dan pengunjung sangat diperlukan bagi menambah-baik apa-apa keperluan yang berkaitan. Di sebalik itu, isu-isu berkaitan intergriti dan moral pempamer yang mempamerkan bahan bacaan yang kurang sesuai sangat perlu diambil berat. Malah, penjual makanan di sekitar dewan-dewan dan parking kereta perlu dipantau daripada aspek harga jualan yang disifatkan sebagai cekik darah.

Untuk akhirnya, tahniah diucapkan kepada pihak penganjur atas kelancaran PBAKL16 ini. Dalam kemelut mengatasi pelbagai isu dan permasalahan berkaitan penganjuran PBAKL16 ini, ia tetap diuruskan dengan penuh komited. Untuk PBAKL17, ramai yang mahukan ia kembali ke PWTC, namun jika ada cadangan dilakukan di MAEPS, diharapkan ia lebih baik daripada penganjuran kali ini. Ironinya, bukan mudah membuat sesuatu dalam skala yang besar dengan penuh sempurna pada kali pertama penganjurannya. Begitu pun, pihak MAEPS sendiri menyifatkan penganjuran PBAKL16 di sini sangat memberi impak kepada mereka memandangkan ia adalah program kedua terbesar selepas MAHA. Jika MAHA boleh mendapat sambutan yang menggalakkan pada setiap tahun, kenapa tidak PBAKL? 

_____________________________________________________________________________________

Penulis tidak ada sebarang kepentingan di atas penganjuran PBAKL16 ini. Penulis juga adalah pengunjung yang saban tahun hadir membeli-belah buku di PBAKL. Penulis tidak kisah di mana pun lokasi PBAKL17 nanti sama ada di PWTC atau MAEPS. Sekian.

AKU PUN BEKAS GURU PELATIH

Sementara tengah ada mood ni, aku cubalah catat apa-apa yang patut mengenai tugas baharu yang pertama kali aku peroleh. Langsung tidak aku menyangka menjadi guru pembimbing kepada pelatih perguruan amat memeningkan. Ah, mungkin pelatih-pelatih itu yang buat aku pening tapi aku fikir ia bukanlah sebuah masalah pun.

Untuk dua minggu pertama ini, aku tidaklah begitu serius memantau pengajaran mereka di bilik darjah. Masakan tidak, aku sendiri ada kelas yang perlu diberi perhatian. Jika pembimbing lain selama ini kelasnya diganti oleh pelatih mereka, tapi aku tidak sepenuhnya begitu lantaran jumlah masa aku mengajar Tahun 4 itu adalah minima berbanding Tahun 1 yang aku ditugaskan pada tahun ini. Tatkala diajukan pada pentadbir, mereka menyangka aku lebih banyak masa di Tahun 4, namun sebaliknya. Jadi, memang terasa ralatlah aku tak dapat nak pantau mereka hampir kesemua kelas yang telah aku susunkan buat mereka bagi subjek major. Kalau aku dapat masuk pun, maka akan habislah waktu free aku sedangkan tugas2 lain aku perlu hadapi. Sebelum ini sudahlah balik lewat, malah kini, menyambung kerja di rumah. 

Allahu Rabbi. Tiada siapa yang salah. Tidaklah aku menuding jari pada sesiapa melainkan aku rasakan sengaja Allah buka peluang kepadaku untuk melatih meerka berdua tu. Oh, aku bukanlah guru terbaik. Kalau mereka tahu aku ni masih belum berjiwa guru sepenuhnya, alamatnya kredibilitiku boleh dipertikaikanlah. Sungguh sampai ke hari masih bermujahadah menerapkan jiwa murabbi dalam hati. Bukan aku tidak betah menjalankan PdP, namun feel tu kurang sebab aku sendiri ada kelemahannya.

Tadi, dua orang pensyarah mereka mewakili IPGM-KPI hadir membuat lawatan sosial. Rupa-rupanya kedua-duanya adalah pensyarahku dahulu di institut yang sama. Malah, Puan Jamilah juga adalah supervisorku dahulu. Ah, bila bertemu, maka macam-macam ceritalah beliau singkap. Terharu pula aku bilamana beliau masih ingatkan aku sampai berkirim salam menerusi Apai. Aku segan sebenarnya. Lebih-lebih lagi tatkala beliau bercerita cara-caranya membimbing aku beberapa tahun lalu. Hahaha, ya, memang usia perkhidmatanku masih setahun jagung. Tapi harapan guru aku yang itu sangatlah tingi sampai buatkan aku rasa nak demam. 

Mengimbau ketika aku sebagai pelatih guru, Puan Jamilah memang strict yang amat orangnya. Awal-awal lagi beliau dah sebut 'saya nak bagi awak cemerlang'. Aduh, masa tu memang aku kecut perut jugalah. Tapi mujur aku ada guru pembimbing yang hebat, Encik Azami. Memang banyak perkara yang beliau ajarkan. Cuma satu je perkara aku rasa gagal untuk kuasai, tidak lain dan tidak bukan adalah seni khat...hehehe. Tangan saya keras untuk itu. Nasiblah. 

Berbalik kepada supervisorku tadi, bila beliau dah kata begitu, aku pun sahutlah cabaran. Mana boleh tolak-tolak, mampuslah aku kalau berani sangat mengelak. Sudahlah beliau selalu main sergah-sergah. Pernah beliau warning aku gara-gara terlampau melayan budak-budak sampaikan aku belai budak-budak tu time memuji kepandaian mereka atau semasa nak memujuk mereka buat kerja. Katanya, tak payah la baik sangat nak belai-belai sekali pun murid lelaki. Kalau guru perempuan belai murid laki tak mengapa, tapi kalau guru laki, memang perlu elakkan belai-belai mana-mana murid sekali pun murid lelaki kecil. Ah, itu bukan isu besar. Aku terima sahaja teguran itu. Maka, tidak sewenang-wenangnya aku usap kepala bahkan lebih kepada menggunakan seni komunikasi berkesan agar mereka dapat menyerap pengajaran dan arahan aku semasa PdP berlangsung. Tapi kalau mereka kurang mendengar kata, tarik telinga itu biasa juga aku lakukan... hehehe.

Aduh, tak rajin pula aku nak tulis panjang-panjang. Pendek kata, selepas 10 minggu masa tu, aku telah selamat diselia oleh supervisor sekolah dan juga institut. Seperti yang ditekadkan oleh supervisor yang seorang itu, aku diberikan status cemerlang. Tidak selesai di situ, aku menjadi calon rentas cemerlang pula. Aku memang tidak berapa rajin lagi masa tu sebab walau pun berstatus pelatih, aku telah ditaklifkan dengan beberapa tugas lain di sekolah gara-gara aku adalah pelatih KPLI j-QAF yang bakal diserap terus ke sekolah itu. Namun, aku dipujuk beliau untuk sentiasa bersedia. Seperti biasa, dalam pada tiada mood itu pun, aku tetap bersedia sebenarnya.

Pada hari yang berkenaan, entah pensyarah mana aku pun lupa nama datang memantau. Ada dua perkara yang kantoi berlaku. Pertamanya sewaktu PdP aku menggunakan bahan ICT, laptop aku tiba-tiba terpadam gara-gara suis di plug tidak di hidupkan. Aduh. Tapi aku profesional...mana taknya, PdP aku kali ini dirakam oleh pensyarah tu...hehe..entah bagaimana aku cover aku pun tak ingat. Perkara kedua yang berlaku adalah, video camera yang pensyarah tu guna tu kehabisan bateri. Hahaha... kantoi. Masa tu dia suruh aku stop dan carikan bateri baharu. Allah, menggagau aku cari di seluruh makmal komputer tu, namun tiada. Last-last aku teruskan jugalah PdP tu dengan jayanya. Aku tidak berangan-anagan menjadi pelatih paling cemerlang. Cukuplah aku nak buktikan, pelatih lelaki pun boleh direntas cemerlang juga. Malah, aku juga cabar diri aku yang dari awal mengelak nak  masuk maktab di hari pendaftaran bahawasanya, minat yang rendah terhadap kerjaya ini tidak mempunyai hubungan yang signifikan dengan kemahiran pengajaranku. Minat memang boleh dipupuk, tapi dalam kondisi aku ni, bukan saja memupuk, bahkan aku memaksa diri. Ah, padan muka dengan aku. Manakala kemahiran mengajarku pula bolehlah nak dikatakan bagaikan kuah tumpah ke nasi.

Begitu pun, masih terngiang-ngiang jenaka aku dan kawan-kawan sekelas, tatkala memasuki pintu pagar maktab tu, terasa di pintu gerbang tu tertulis 'babul su'bah'...hahaha...hampeh. Su'bah kerana terasa terikat dengan pelbagai peraturan maktab sedangkan semasa zaman di universiti kami memang bebas-sebebas-bebasnya. Kalau di maktab, banyak sungguh peraturannya kena ikut. Siap ada Cikgu Disiplin lagi lah pulak. AJK-AJK asrama (ahli perwakilan pelajar kot) pun ada yang kerek-kerek. Mentang-mentanglah aku pun ada sebaya mereka masa tu, boleh la berlagak...kikiki. Alah,  su'bah-su'bah pun, aku dan kawan-kawan berjaya melaluinya setahun setengah sebagai pelatih KDC. Alhamdulillah...

Aku sambung sikit di hari konvokesyen teruslah. Aku dengar-dengar daripada kawan-kawan, sebanyak 20 orang daripada hampir 300 pelatih batch aku telah direntas cemerlang. Wah, Ramai juga tu. memang tak ada chance la aku jadi dapat pelatih cemerlang prektikum tu. Tapi entah bagaimana, aku terkejut pula bilamana diumum sebagai pelatih cemerlang kokurikulum pula. Ishk, biar betul. Haha... Tak apalah, sudah itu rezeki aku. Aku bukannya aktif di padang. Time PJ pula selalu culas nak ke padang, hehehe. Tapi aku rasa-rasalah, penglibatan aku dalam tugas luar bilik darjah tu yang melayakkan aku dapat anugerah itu. Kokurikulum itu sendiri luas bidangnya. Jadi, kesibukanku di sekolah dengan pelbagai tugas sekali pun semasa berstatus pelatih tu gayanya telah memberikan sesuatu yang bermakna buatku. Apa pun, terima kasihlah buat guru-guruku, tanpa kalian aku tidaklah berada di tahap ini,

Allah... Kemas-kemas aku simpan memori itu, akhirnya Puan Jamilah muncul. Aku bukan sesiapa pun, cikgu biasa seperti yang lain-lain. Namun, pesanan kedua-dua pensyarah itu tadi membuatkan aku perlu berbuat sesuatu. Aku sebenarnya berniat untuk tidak terlalu mengikat mereka berdua. Biarlah mereka meneroka sendiri suasana di sekolah. Aku sendiri banyak kerja nak buat. Kalau aku cerita banyak-banyak karang Puan Jamilah tu tak pasal-pasal sergah aku lagi. Terasa aku ni pun sama-sama kena observe dek beliau....hahaha.

Oklah. Apai, Sopi. Bermula esok kalian tak boleh lari. Ustazah kalian dah bagi warning kat aku agar memastikan apa yang aku alami dan perlolehi semasa menjadi pelatihnya itu juga yang bakal korang dapat. Hehehe... aku tak syadid, aku tak skema, tapi aku dicabar okay. So far, aku masih ada semangat lepas balik ni, tapi entah esok lusa kalau luput semangat tu tak tahulah. Bukankah hati ini Allah yang jaga. Dialah juga yang membolak-balikkan hati kita. Kalau kalian nak cemerlang bagai yang diharapkan pensyarah kalian, doa-doalah aku diberi kelapangan. 

Ya Allah. Semua yang baik datangnya daripadaMu, yang kurang baiknya dah tentu daripada hambaMu yang lalai ini. Wallahu a'lam.

HARI GURU PADA PERSPEKTIF AKU

16 Mei kembali. Buat tahun ke 6 secara rasminya aku meraikannya. Ops, seharusnya aku diraikannya, namun kerjaya guru ini ajaiblah sangat, Rata-rata di kebanyakan sekolah, sendiri punya perayaan, sendiri yang sambut. Syok sendiri kata orang. Namun, itu tidak menghalang daripada guru-guru di Malaysia mengenepikan 'kesengsaraan' menanggung beban tugasnya selama ini. Biar pun hanya sehari, bila menyanyikan lagu rasmi 'Kami Guru Malaysia', semangat seoalah-olah naik segar dan bugar. Ikrar yang dilafazkan pula seolah-olah mengubat jiwa lara di sebalik rasa sakit jiwa dengan pelbagai karenah murid dan desakan pelbagai arahan atasan. Jelas, Hari Guru sememangnya menjadi penawar kepada guru-guru.

Aku pula tidak merasakan perayaan itu memberi kesan yang besar dalam jiwa aku. Ops, harap tiada yang menganggap aku tidak berjiwa guru mahu pun tidak ada semangat keguruan. Bukan itu maksud aku. Aku ada sebab kenapa begini. Aku akui, hari guru memang wajar diadakan. Namun, dalam masa yang sama ia tidak mengubah apa-apa yang menjadikan aku penat dengan karenah dunia pendidikan. Meraikannya hanya sehari, esoknya kepala kusut kembali. 

Jadi, apa makna Hari Guru kepada aku? Mungkin, meletakkan kembali guru kepada tugas hakikinya adalah sesuatu yang sangat memberi makna pada aku dan kebanyakan malah semua guru. Apalah gunanya meraikannya sehari, dilimpahi dengan pujian dihargai, hadiah pun banyak yang diperolehi, namun dalam masa sama penat pada semalam dan esok hari tetapi berterusan lagi. Namun, terpaksa aku sedari, dunia hari ini sangat mencabar wibawa dan kredibiliti guru-guru. Peranan guru hari ini tidak lagi sama dengan guru suatu masa lalu tidak lagi boleh dibeza-bezakan. Memang jauh bagai langit dengan bumi. Hakikat ini bukan sahaja guru perlu menerimanya, bahkan keluarga, ibu bapa dan seluruh masyarakat perlu mengakuinya. 

Percayalah, zaman berubah, skop kerjaya pon berubah sama. Kepercayaan bahawa kerjaya guru tersangatlah mudah dna senang, guru balik awal dan kerja setengah hari, guru banyak cuti dan tugas guru hanya mengajar sahaja di dalam kelas hanyalah mitos semata-mata. Tidak perlu ditanya 'sebenarnya apa yang susahnya jadi seorang guru?', cukuplah sekadar menghargai pengorbanan guru yang peranannya sangat besar dalam masayarakat. Mana tidaknya, guru adalah ejen kepada perubahan masyarakat. Lebih-lebih lagi guru adalah golongan yang diberi kepercayaan sebagai duta kepada kerajaan dalam melaksanakan pelbagai matlamat dan kehendak kerajaan yang mahu dicorakkan dalam masyarakat. Antaranya, melalui penggubalan kurikulum, penganjuran kempen-kempen dan sebagainya yang memerlukan peranan guru dalam menyebarkannya kepada generasi semasa. 

Apapun, aku sendiri berbangga menjadi seorang guru biarpun tidak aku terjemahkannya melalui kata-kata. Ia lahir dari perasaan yang aku sendiri dapat rasakan serta perlakuanku yang agak sibuk dengan tugas-tugas persekolahan. Syukur juga aku berada di tahap ini. Bersempena dengan Hari Guru kali ini, aku kongsikan beberapa episod asam garam pahit manisku sepanjang tenpoh bergelar seorang guru.

1. Aku tidak ada mimpi untuk menjadi seorang guru biar pun peratus komposisi kerjaya bagi keluarga nukleus aku di sebelah mak agak besar berbanding kerjaya lain yang pelbagai dari atok, mak, pakcik dan makcik serta sepupu sepapat aku juga. Dalam kalangan keluarga yang lebih berkembang lagi, di peringkat dua pupu ke tiga pupuku pun ramai yang jadi cikgu. Jadi, aku dah nampak ke'susaha'an tugas guru tu sebelum aku menjadi seperti mereka kini.

2. Tatkala di tahun akhir pengajian degree, rakan-rakan satu fakulti kebanyakannya mula sibuk mencari kerja sama ada untuk sementara mahu pun tetap apabila sudah bergraduasi nanti. Dalam pada tu, mereka juga sibuk mengisi borang on-line KPLI dan aku pun kerana sekadar mahu mengikut tanpa ada niat, turut sama mengisinya, Aduh, akhirnya dapat pada percubaan kali pertama!

3. Semasa sesi temuduga, aku ditanya kesediaan untuk dihantar ke Malaysia Timur, spontan aku jawab tak mahu dengan memberi alasan yang aku kira munasabah biarpun klise. Nasiblah. Cukuplah dalam kawasan Malaysia Barat di negeri Pantai Barat sahaja. Tapi, yang tak disangkanya dapat tempat di Bangi sahaja. Sudahlah aku graduan dari UKM Bangi, maktab pula IPGM KPI Bangi. Tidak cukup dengan itu, selepas 2 minggu orientasi, ada sesi tukar penempatan suka sama suka, ada yang mahu mengambil sekolah aku dan aku pula ditawarkan sekolah di Sepang, yang tentunya lebih dekat dengan rumah aku. Lalu, apa lagi alasan aku untuk tidak menerimanya?

4. Pada hari pertama Pendaftaran, abah berprejudis terhadap aku sampaikan abah memfolow kereta aku dari jauh semata-mata mahu pastikan aku menuju ke destinasi. Takut-takut aku menyimpang ke tempat lain dan terlepas daripada pendaftaran masuk maktab. Urrghh... sampai begitu sekali. Dah tamat taklimat awal, abah call cakap dia berada di dl luar dewan!

5. Hari pertama melapor diri, aku tidak menyangka Guru Besar sekolah aku ni adalah bekas guru aku di waktu aku bersekolah rendah. Malah, ada seorang lagi bekas guru aku di sekolah yang sama di mana kedua-duanya jga adalah rakan setugas mak sebelum itu. Tidak kurang juga, beberapa orang guru lain adalah orang sekampun denganku. Aduh, segan sungguh bila bekas cikgu sendiri sekarang jadi rakan setugas. Keadaan ini membuatkan aku merasa selesa dan rasa dalam perlindungan. Entah kerana apa, hanya hati aku yang merasakannya.

6. Sejak bertahun-tahun aku posting, aku sangat suka mengajar Tahun Satu secara dominan. Tiap-tiap tahun aku tawar diri ajar mereka biar sedangkan rakan-rakan lain mengelak-ngelak daripadanya. Namun tahun ini aku cuba buat anjakan paradigma untuk mengajar murid Tahun 4 secara dominan. Rupa-rupanya, memang lebih bahagia kalau ajar murid besar sedikit berbanding murid-murid kecil. Aduh, kalau tahu, dari dulu aku minta. Tapi jujunya, kepuasan lebih diperolehi apabila mengajar Tahun 1. Sebab apa? Carilah jawapan sendiri.

7. Aku seorang guru yang baik. Baik di sini adalah mengikut definisi budak-budaklah. Kononnya aku tak mudah marah macam cikgu lain. Tapi sebenarnya, mereka tulah yang tak makan saman bila aku marah-marah. Ada pula yang semakin aku marah, makin galak dia nak buat salah. Bukan tak pernah aku lempang, cubit, rotan tapi mereka dikir aku olok-olok aje. Lagi sakit jiwa ada yang masih tersengih sumbing bila aku denda mereka. Memang segaja nak buat hati aku sakit kot tapi aku sabarkan aje. Memang aku maraj, tapi agaknya muka aku nampak macam tak marah. Apa nak buat. Itu bukan anugerah yang diberikan Allah kepadaku. Tatkala kawan-kawan aku dari jauh menapak murid-murid dah gerun mendengarnya, aku pula bair pun dah masuk kelas masih ada yang bising dan bermaon-main. Nak angin satu badan kadang-kadang tak menjadi. Agak-agak ada tak kursus yang boleh buat aku di'takuti' oleh murid-murid? Bila keadaan macam ni aku rasa tak direspect oleh mereka. Mentang-mentang aku jenis melayan mereka, mereka boleh negotiate macam-macam dengan aku. Ramai juga yang datang pinjam seringgit dua kat aku kalau tak bawa duit belanja atau duit hilang. Selamba sungguh. Tapi tak apa, dalam pada ada yang garang, biarlah aku jadi yang tak garang. Balance sikit..hihi.

8. Aku sangat tak heran dengan sambutan hari guru lebih-lebih lagi kalau pasal hadiah. Apa yang diberi aku terima dengan senang hati. Jujurnya, saham aku dari tahun ke tahun merosot sedikit demi sedikit dari tahun ke tahun. Kalau di 2 3 tahun pertama beberapa helai plastik oren yang besar tu penuh hadiah ku jinjit masuk ke kereta. Tapi semakin lama semakin kurang pula biarpun tidaklah ketara jumlahnya dari masa ke masa. Tak apa, rodakan sentiasa berpusing, redha je lah. Lagi pun, itu bukan matlamat aku dan kebanyakan guru yang lain juga. Yang penting, ucapan penghargaan yang perlu diutamakan.

9. Biarpun masih di kira setahun jagung (sebenarnya dah banyak jagung pun) jadi seorang guru, macanm-macam tugas telah aku galas. Dan, aku suka untuk bertukar-tukar tugas dan jawatan atas dasar ingin belajar sesuatu yang baharu malah yang berminat dengan jiwa raga ku. Ada yang aku tak minta kerana tiada kemahiran, memang aku elak seboleh-bolehnya. Mana yang aku rasa boleh buat, memang aku terima dan buat sehabis baik. Yelah, nobody is perfect, tapi bila dapat tugas, memang kenalah buat yang terbaik.

10. Antara perkara yang best sepanjang perkhidmatan yang masih pendek ni, aku berjaya membawa nama sekolah ke peringkat kebangsaan dalam pertandingan kantin bersih anjuran Kementerian Kesihatan Malaysia. Aku juga berbangga dengan pencapaian murid-murid yang aku latih khususnya dalam acara nasyid, dikir barat dan catur. AKu bukanlah jurulatih yang baik, tapi aku sedaya upaya buat yang terbaik dengan kerjasama kawan-kawan lain yang tentunya kejayaan yang dicapai adalah hasil usahasama bersama-sama.

11. Antara perkara yang kurang best adalah apabila ada tugasan yang aku buat tidak menyerlah dan kurang berjaya sekaligus mungkin tidak dapat menaikkan nama sekolah. Antara lain aku sangat bimbang bila berada dalam situasi tegang dalam perhubungan interpersonal sesama rakan setugas. Sungguh, tak mudah berurusan dengan mereka yang sukar untuk dibawa runding selain tidak menunjukkan minat untuk bersama-sama menyelesaikan sesuatu isu. Namun, aku beroptimis, mendung kan berarak pergi, sinat mentari kan kembali terangi.

12. Aku tidak percaya, dalam tempoh beberapa tahun berkhidmat, aku mendapat APC yang sepatutnya aku hargai dengan gembira, tapi bilamana kelayakanku dipertikaikan, aku jadi sangat kesal dan ralat untuk menerimanya. Memang aku muda dan baru lagi untuk diberikan penghargaan itu, aku akui. Jadi, tatkala orang lain gembira tersenyum bangga menerimanya, aku pula di sebaliknya. Sebab itu aku rasakan, aku perlu sentiasa buktikan peranan aku di sekolah benar-benar memberi impak yang tersendiri. Bukan biasa-biasa. Insya ALLAH, dalam mengejar matlamat dunia, harap-harap ia seiring dengan kehendak akhirat. Apa gunanya dikenal oleh manusia, sedangkan di sisi Allah aku bukanlah sesiapa. Jadi, niatku perlu sentiasa lurus dan tidak ada simpang siurnya.

13. Aku patut bersyukur kerana dengan kerjaya aku ni, aku dapat belajar macam-macam perkara. Malah, ada perkara yang dulunya aku tak mampu, tak terdaya malah tak terpandai atau tak berpeluang melakukannya, kini aku memperolehinya. Contohnya, aku obses dengan catur dan nasyid, dulu peluangku terhad, kini aku berkecimpung secara tidak langsung dengannya dengan menjadi juruletih. Letih kerana aku sendiri tak pakar namun kerana amanah dan tugas, aku usahakannya. Aku minta dengan penulisan dan pengurusan, akhirnya kini aku berpeluang besar dalam dunia penulisan sehingga berjaya menerbitkan beberapa buah buku di pasaran. Dalam pengurusan, biarpun dulu bercuta-cita mahu bekerja di ofis, namun di sekolah, aku ni juga dah memang macam officer. Nasiblah.

14. Dulu aku nak sambung belajar selepas berdegree, abah tak bagi atas alasan tiada gunanya master PhD kalau tidak berada di aliran pendidikan. Memang niat aku waktu tu nak mengatasi pencapaian abah dalam akademik. Tapi bila dah berada di aliran ini, tanpa banyak soal, abah benarkan aku sambung juga. Kini, aku terfikir-fikir untuk menyambung lagi ke peringat seterusnya, namun abah macam tak bagi lah pula. Mana taknya, sekolah punya kerja pun tak habis-habis sampaikan balik pun dah tak berwaktu, tidur pun tak menentu ada hati pula dan menambah beban belajar lagi. Allahu rabbi... permudahkanlah urusan aku.

15. Memandangkan aku suka kepada sesuatu yang baharu, maka aku memang sedia untuk mengikuti sebarang kursus, bengkel dan latihan yang berkaitan yang tentunya aku berminat dengannya. Antara ilmu yang aku dapati adalah melalui kursus penulisan buku, skrip drama, pembikinan video pendidikan, pembentang seminar pendidikan, VLE Frog, team ujirentas KSSR/KSSM sebagai penganalisis data, bengkes ilustrasi dan bermacam-macam lagi. Namun malangnya, tidak semua dapat aku aplikasikannya disebabkan aku sedari betapa tugasan pengajaran adalah lebih hakiki untuk aku fokuskan. Dalam pada tu ada beberapa perkara lain yang aku minat namun masih tak diberi ruang dan peluang untk mengikutinya. Tak apalah, apa yang ada pun tidak mampu ku laksanakan lagi.

Fuhh... banyak juga aku punya kisah ni. Ingatkan sikit je. Nampak sangat 6 tahun tu merupakan tempoh yang boleh dianggap sebagai senior. Jadi, aku perlu pastikan 6 tahun itu adalah masa aku menambah pengalaman, bukan aku mengulang pengalaman di tahun pertama untuk tahun-tahun selepasnya. Memang lain ertinya tu. Jadi, dengan tema Hari Guru 2015 ini, Guru: Membina Ilmu, Menyempurnakan Akhlak, aku berharap aku benar-benar dapat menjadi murabbi, mudarris, muaddib, muallim dan lain-lain gelaran mulia pada pandangan masyarakat untuk terus berkhidmta dan berbakti. Sungguh, pada saat ini pun, aku masih merasakan aku bukanlah guru yang baik apatahlagi terbaik. Banyak kelemahan yang aku perlu tampal dan perbaiki. Tiap-tiap hari aku berdoa agar murid-muridku memahami dan mengaplikasikan ilmu yang ku beri dalam kehidupan mereka. Pada guru-guruku, rakan-rakan guru dan sesiapa yang pernah mengajarku walau satu ilmu, aku ucapkan, SELAMAT HARI GURU. Wallahu a'lam.

CORAT-CORET PPG14

Alhamdulillah, selepas melalui 4 siri  Program Pengkarya Guru 2014, program ini berakhir dengan jayanya. Setinggi-tinggi penghargaan diberikan kepada Kak Lynn selaku penganjur mewakili MBKM yang berusaha keras menjayakannya biarpun program ini baru sempat dilaksanakan di hujung tahun. Apa pun, berdasarkan soal-selidik yang dikemukakan menerusi FB PPG, berikut adalah respon peribadi saya untuk makluman pihak penganjur:

1. Secara keseluruhan, program ini sangat bermanfaat kepada semua peserta hingga menimbulkan keinginan bagi kebanyakan peserta untuk mengikuti program ini pada tahun hadapan. Secara peribadi, saya sangat berbangga kerana menjadi antara peserta yang paling lama terlibat dengan program-program MBKM (termasuk Kak Sulia dan Abang Mus). Selain menyertai PPG14, saya juga adalah alumni bagi PPG12 dan PPG13 serta PPG14 bagi bengkel penterjemahan. Daripada 100 peserta PPG kali ini, hampir 60%nya telah saya kenali dalam program-program sebelumnya. Maka, tidak ada masalah untuk saya sesuaikan diri selain menjadikan setiap siri pertemuan sebagai masa untuk mengeratkan ukhwah sesama kawan-kawan yang baharu dan yang lama.

Daripada pemerhatian saya, kebanyakan peserta PPG14 datang daripada latar belakang yang berbeza dan hebat dalam pelbagai lapangan sekali pun kesemuanya adalah seorang guru. Bagi alumni PPG13 (kira-kira 20 orang), kesemua mereka mempunyai karya yang telah diterbitkan daripada pelbagai kumpulan penerbitan. Bagi alumni PPG13 Penterjemahan (kira-kira 5 orang) pun, karya terjemahan mereka telah diterbitkan. Tidak kurang juga kelompok Da'ie Pena 2013 (kira-kira 17 orang) yang dibimbing oleh Ibu Naemah (alumni PPG11 Ilustrator) yang menghasilkan e-book bergambar kanak-kanak serta kalangan guru-guru daripada Johor dan Selangor (kira-kira 10 orang) yang menyumbang karya mereka melalui Jabatan Pendidikan negeri masing-masing serta Bahagian Pendidikan Islam, KPM. Bagi kalangan alumni PPG12 (kira-kira 7 orang) dan PPG14 Penterjemahan (kira-kira 7 orang), biar pun karya mereka belum lagi diterbitkan, setiap daripada mereka telah mempunyai pengalaman dalam bidang penulisan. Bagi perserta yang bergerak secara perseorangan seperti Kak Sam, kehebatan beliau tidak perlu disangkal lagi. Malah beberapa peserta lain yang aktif terlibat dalam penulisan buku teks dan rujukan akademik seperti Kak Maheran, Kak Dina dan Kak Zarina juga dilihat sebagai individu yang hebat. Dalam kalangan ilustrator pula, mungkin pembabitannya dalam dunia penulisan baru bertapak, namun bakat yang terserlah sepanjang program ini menunjukkan mereka sememangnya berbakat besar seperti Adi dan Cikgoodeen. Bagaimana pun, apabila berada dalam program ini, semua peserta akur dan sedia menanggalkan 'topi' masing-masing dan bersedia untuk menimba pengalaman mendapatkan pengetahuan baharu melalui slot-slot yang disusun oleh MBKM selain bergaul rapat sesama peserta dan berkongsi idea dan pengalaman masing-masing bagaikan sebuah keluarga.

2. Apa yang saya dapati program ini tampil dengan kelainan dari tahun ke tahun. Sukar untuk saya nafikan bahawa PPG14 ini merupakan program yang paling berkesan dan seronok khususnya pada setiap slot dan pengisian yang disusun. Mungkin keberadaan Encik Ishak Hamzah dan Puan Nisah Harun mengulangi apa yang pernah dibicarakan dalam PPG yang lepas. Tetapi, sebenarnya ia bukan satu masalah kerana ia secara langsung dapat memantapkan lagi pengetahuan peserta menerusi topik yang dibincangkan.

Namun, saya melihat, slot perkongsian ilmu oleh peserta-peserta yang hebat seperti Kak Sam dan Pak Sawa sangat memberi inspirasi kepada peserta. Malah slot Prof Rahman Shaari, Cikgu Chai dan Puan Sri Diah juga sangat menarik sekaligus membuka peluang untuk peserta mempelbagaikan genre penulisan seperti puisi dan buku bergambar kanak-kanak pada masa akan datang.

Selain itu, sesi bersama penerbit kelihatan kurang efisyen memandangkan penglibatan penerbit-penerbit dalam PPG kali ini tidak sebanyak pada PPG13 di mana setiap kumpulan penerbitan hanya dianggotai oleh kurang daripada 15 orang. Keadaan ini dilihat menyukarkan pihak penerbit untuk membimbing peserta dan menyemak masnukrip dengan segera bagi memastikan pada siri keempat manuskrip bagi semua peserta telah sedia untuk diterbitkan.

3. Program suai kenal melalui aktiviti mengutus surat misteri pada saya ia sesuatu yang unik. Mungkin segelintir peserta melihat ia tidak berkait secara langsung dengan program pengkaryaan. Namun saya melihat dengan cara ini peserta-peserta dapat mengenali rakan-rakan dengan lebih dekat. Sepengalaman saya menerusi dua PPG sebelum ini, dengan jumlah peserta melebihi 100 orang, saya hanya sempat mengenali separuh daripada mereka gara-gara tiadanya aktiviti suai kenal serta ice breaking seperti mana yang diadakan pada siri 2 (macam agak lewat, sepatutnya di siri 1) sekalipun PPG berlangsung sebulan sekali (mengambil tempoh 4 bulan). Jadi, bagi PPG kali ini yang berlangsung setiap dua minggu (memakan masa sebulan setengah sahaja), mungkin agak sukar untuk saling berkenal-kenalan memandangakn setiap hari pengisian yang disusun sangat padat. Jadi, tidak ada salahnya aktiviti berkenalan seperti ini dijalankan. Soal gangguan dan salah faham hanyalah sekelumit masalah yang melibatkan beberapa orang sahaja tidak perlu dianggap sebagai aktiviti yang tidak relevan secara pukal.

4. Terasa tidak percaya, PPG14 berjaya melakarkan sejarah tersendiri dengan menjayakan satu aktiviti sosial yang sangat bermakna dan memberi kesan kepada semua yang terlibat. Siapa sangka, aktiviti 'merayap' yang saya sertai diketuai oleh Ustaz Khairul bersama-sama Khaidir (pemandu 'pelancong'), Azlan dan Amien ke sekitar kawasan Chow Kit dan Kampung Baru semasa Siri 3 menjadi titik tolak kepada pelaksanaan program amal bersama-sama Anak Teratak Arfidah. Hanya dalam tempoh kurang seminggu, persiapan yang dijalankan dipermudahkan Tuhan. Rata-rata peserta memberikan komitmen tinggi dalam melibatkan diri menjayakan program amal ini yang mungkin merupakan kali pertama penglibatan mereka. Semoga program ini menjadi acara wajib bagi PPG pada tahun-tahun hadapan sekali pun peserta-pesertanya bukanlah kami.

5. Secara peribadi, saya kurang kisah dengan tempat di mana kursus diadakan. Selama menyertai program MBKM, tempat penganjurannya hanya di sekitar Lembah Klang. Mungkin dapat dicadangkan agar PPG pada masa depan diadakan di luar Lembah Klang yang memudahkan peserta untuk sampai ke tempat kursus. Cadangan saya, buat sahaja di sekitar Sepang yang berdekatan dengan KLIA kerana suku daripada jumlah peserta hadir dengan menggunakan perkhidmatan udara. Selain itu, ia juga sebagai alternatif bagi mengelakkan sesak dan sesat untuk sampai ke tempat kursus. Mengenai perkhidmatan di hotel-hotel, lima bintang untuk Kinrara Resort, empat bintang untuk Flamingo Hotel dan Grand Continental serta tiga bintang untuk Nouvelle Hotel.

6. Urus setia? Tiada masalah. Lima bintang untuk semua staf di MBKM. Terutamanya yang melibatkan urusan SPLG dan TNT. Terima kasih.

7. Penambahbaikan bagi PPG15:

     1. Wujudkan jawatankuasa dalam kalangan peserta di awal siri pertemuan,

     2. Anjurkan sesi ice breaking dan suai kenal di awal siri pertemuan.

    3. Dapatkan kerjasama daripada pihak penerbit untuk membimbing peserta dari sesama ke semasa sehingga buku dapat disiapkan pada siri keempat. Lima bintang untuk Pelangi Novel (Puan Istikamah) yang tidak putus-putus membantu, memandu dan membimbing peserta hingga karya dapat disiapkan awal.

8. Lain-lain hal. 

     1. Mengenai Iklan palsu dan surat layang, diharapkan ia dapat diselesaikan sesegera mungkin. Memang benar, ia sangat memeritkan untuk dihadapi namun saya menyifatkan bahawa orang ini mempunyai masalah split identiti yang sukar untuk dikesan. Kebanyakan peserta berharap agar pulangnya daripada program ini dalam keadaan aman dan sejahtera serta gembira. Namun apabila isu ini bangkit semula di hari terakhir, wujud kembali spekulasi yang bermacam versi. Keadaan ini dilihat membuka ruang untuk mengesyaki (hingga ada yang yakin) ada individu-individu tertentu yang mendalangi biarpun tanpa bukti dan saksi. Mujurlah sepanjang siri akhir ini, aktiviti berjalan dalam suasana yang aman tanpa wujud sebarang persengketaan. Jelas, guru adalah penjawat awam yang profesional. Apapun, diharapkan juga individu yang terlibat dapat bermuhasabah diri dengan merenugi apa yang beliau dapat dengan 'jenaka' yang dicetuskan ini. 

     2. Sesi Muhasabah yang dikendalikan oleh 'mangsa-mangsa' iklan palsu dilihat satu aktiviti yang menyatukan hati peserta dalam kalangan guru untuk bersatu hati tatkala isu ini timbul. Terasa seperti dalam program Pencetus Ummah pula bila setiap daripada mereka tampil ke hadapan dengan meluahkan rasa hati dalam isu ini dengan memberi kata-kata nasihat ala-ala tazkirah. Pedulikan tuduhan syiah oleh individu yang jelas berhasad dengki dengan kesabaran mereka. Pada saya, ia adalah sesi yang jarang-jarang akan berlaku di program-program lain.

     3. Program lawatan ke pameran buku. Sebenarnya ia satu aktiviti yang menyeronokkan. Aktiviti santai ini dilihat membantu peserta mendapatkan ilham menerusi lawatan ke pameran buku. Teringat pula, pada PPG12, peserta diberikan baucer sebanyak RM50 (jika tidak silap jumlahnya) untuk dibelanjakan di KLIBF pada tahun itu. 

Syukur, bukan senang untuk dipilih. Namun, ada dalam kalangan peserta yang jadi 'chips more' dalam beberapa slot yang disusun.

Khadir dan Che bersedia untuk memasarkan novel sulung mereka. 

Sesi bersama penerbit yang besar. Semuanya menanti-nantikan bimbingan daripada editor.

Slot di dewan. Kanak-kanak fokusnya hanya di sekitar 20 minit pertama. Tapi guru-guru?

Ruang 'Bazar Buku' mempamerkan buku-buku yang berjaya diterbitkan menerusi PPG13.

Saya memerhatikan, tiga orang yang di depan ini seringkali 'merebut' tempat di hadapan. Mujur mereka berkongsikan nota yang diupload dalam telegram...hehehe. (kredit to Kak Lin Shazlina, rakan rahsia saya).

Peserta mencabbut nama rakan rahsia mereka.

Rombongan ke pameran buku di KLCC dengan menaiki bas. Dah lama saya tak naik bas ruapanya...haha...

Sesi suai kenal secara berkumpulan. terasa Enjoy dan happy bertemu rakan-rakan baharu.

Bergambar kenangan dengan Cikgu Chai. 

 

Berkali-kali dia meneka Safri Nizam yang menjadi rakan misterinya, tetapi yang bangun adalah Suhaimi Nizam.

Bergambar kenangan dengan kumpulan penerbitan Pekan Ilmu.

Bergambar kenangan dengan kumpulan Daie Pena.

Bergambar kenangan dengan adik-beradik Pelangi Novel PPG13.

Che' Ma, alumni PPG13 hadir mempromosi karya sulungnya, Bateri Jantung Haikal.

Bersama orang-orang hebat, Kak Lynn dan Kak Sam

Program Amal bersama Anak-Anak Teratak Arfidah. Masih tak percaya program ni berjaya dilaksanakan dengan lancar. ALhamdulillah, objektif tercapai.

Terasa diri terinspirasi dengan setiap kata-kata Puan Arfidah yang berjaya membuktikan sejarah gelap masa lalu boleh merubah diri mencapai sinar jika ada kemahuan dan azam yang tinggi. Ini juga satu situasi yang menunjukkan bahawa Allah tidak mengubah nasib seseorang itu melainkan dia merubahnya sendiri.

Sempat bershopping di Big Bad Wolf. Sorry Kak Lynn kerana outing tanpa kebenaran. Kami janji tak buat lagi..hihihi.

Firdaus Ahmad, alumni PPG13 yang mengisi slot. Tetiba rasa nak bikin buku bergambar pula... :P

"Ni dah kali ke berapa bergradusi?"Tanya Encik Wahab tatkala tampil mengambil sijil penyertaan...hehe.. Harap tahun depan dapat lagi :D

Tips Menulis Artikel Jurnal

Assalamualaikum. Sebelum anda (sebagai individu yang memang mencari tips ini) membaca artikel di bawah ini, ingin saya isytiharkan bahawa artikel ini adalah 'copy-paste' daripada sini yang saya ambil sebagai panduan untuk saya menulis artikel. Saya pun tengah pening kepala bagaimana menulis artikel yang sebenarnya saya menggunakan sumber dari tesis saya yang telah siap. Moga ia dapat membantu saya dan anda yang sealiran dengan saya. In sha Allah.

TIPS MENULIS ARTIKEL JURNAL

Setelah memperihalkan aspek-aspek teknikal berkaitan dengan penerbitan artikel jurnal, saya suka pula membincangkan beberapa tips dalam penulisan artikel jurnal. Namun, kepelbagaian bentuk kajian dan bidang menjadikan penulisan artikel itu berbentuk rencam dan pelbagai. Oleh itu, saya akan berkongsikan tips-tips umum sahaja yang boleh digunakan sebagai panduan oleh kepelbagaian bidang tadi, insyaAllah.

Tips umum

Pertama sekali, anda sebagai penulis perlu mempunyai modal jika anda mahu berniaga. Penulisan artikel adalah buah daripada hasil kajian yang anda lakukan. Oleh itu, anda perlu mewujudkan modal itu dahulu sama ada melalui kajian sendiri, kajian kerjasama dengan organisasi ataupun kumpulan.

Anda juga perlu mengenali bidang kepakaran yang menjadi kekuatan anda seperti sosio linguistik, psikolinguistik, psikologi pendidikan, kurikulum, korpus, kontrastif dan sebagainya. Anda juga mungkin sahaja pakar dalam bidang ekonomi dan juga sains. Namun, bidang-bidang ini juga mempunyai sub-sub kepakaran masing-masing. Anda tidak boleh terlalu tamak kerana anda tidak akan mampu untuk menjadi pakar dalam semua bidang. Penulisan artikel yang berkualiti memerlukan fokus dan penelitian dalam literatur yang melibatkan aspek teori serta aplikasi. Bagi membina penguasaan literatur, ia memerlukan masa dan melibatkan pembacaan serta penelitian yang teliti. Anda mungkin boleh menjimatkan masa dalam perkara ini dengan membuat perkongsian pintar dengan pakar. Mungkin para profesor ataupun pelajar Ph.D dan sarjana boleh memandu anda dalam pembacaan literatur. Anda boleh sahaja memohon bantuan mereka dari segi teori dan literatur, namun anda pula mengepalai kajian aplikasinya.

Perkara ini juga biasa berlaku apabila melibatkan projek kajian yang besar. Seorang pakar dari Amerika Syarikat mungkin akan meminta bantuan kepakaran di Malaysia bagi mengepalai pengumpulan maklumat di bahagian Asia Tenggara yang boleh menyempurnakan satu kajian yang berskala besar. Inilah yang dinamakan sebagai kajian kolaborasi dan suasana menang-menang pun dapat diwujudkan antara para pengkaji. Seorang profesor dalam bidang kejuruteraan mungkin sahaja memerlukan bantuan literatur daripada seorang sarjana dalam bidang perubatan ababila kajiannya melibatkan rentas disiplin ilmu. Dengan cara ini, perkongsian kepakaran akan berlaku dan ilmu juga akan berkembang merentasi bidang.

Anda perlu mengenali tokoh dalam bidang penulisan anda. Perkara ini akan membolehkan anda melihat trend perbincangan dan perbahasan semasa dalam bidang tersebut, mengkaji corak perbahasan yang diterima oleh pihak jurnal serta boleh menjejaki nama jurnal yang menerbitkan artikel tersebut. Anda juga boleh merujuk kepada penulisan tokoh tersebut seterusnya dapat meningkatkan lagi mutu akademik penulisan anda.

Anda juga perlu mengkaji corak penulisan dan trend semasa kajian berkaitan dengan bidang anda. Kajian yang baik belum tentu akan diterbitkan oleh jurnal berimpak tinggi sekiranya perbahasan itu sudah lapuk dan sudah tepu. Ini kerana impak yang mampu dihasilkan adalah kurang kerana pengkaji sudah tidak membincangkan perkara itu lagi.

Anda juga perlu mengenali jurnal yang berpotensi menerbitkan hasil penulisan anda. Jurnal-jurnal berimpak tinggi khususnya yang terindeks dalam ISI Tomson dan SCOPUS sangat menitikberatkan skop penulisan. Sekiranya skop penulisan artikel itu terkeluar daripada skop jurnal, maka ia akan ditolak tanpa diwasitkan.

Binaan sebuah artikel

Sesebuah artikel akademik biasanya terdiri daripada tajuk, abstrak, pendahuluan, metodologi, dapatan kajian, perbincangan, rumusan dan cadangan, penutup dan senarai rujukan. Saya akan membincangkan perkara ini secara umum supaya ia dapat dimanafaatkan oleh semua.

Tajuk

Tajuk artikel haruslah ringkas, jelas dan melambangkan perbahasan utama artikel. Tajuk yang baik seeloknya menarik perhatian ramai untuk membacanya.

Abstrak

Abstrak artikel perlu mengandungi pendahuluan ringkas tentang kajian. Selepas itu, penulis perlu menerangkan objektif utama dan objektif terperinci kajian. Sekiranya objektif itu melebihi dua perkara, penulis boleh mempertimbangkan penggunaan nombor bagi menjelaskan perkara ini. Selepas itu, metodologi kajian perlu dijelaskan dengan terperinci. Ia melibatkan reka bentuk kajian, populasi serta kaedah persampelan. Penulis juga perlu menyenaraikan dapatan kajian secara ringkas mengikut turutan objektif kajian tadi. Penggunaan nombor juga mungkin boleh dipertimbangkan sekiranya objektif itu melebihi dua perkara. Abstrak kajian juga perlu disertakan secara ringkas implikasi kajian terhadap amalan semasa ataupun sumbangan kajian terhadap badan ilmu. Jumlah bilangan perkataan dalam abstrak adalah bergantung kepada jurnal. Ada yang menetapkan tidak melebihi 100 patah perkataan, namun kebiasaannya adalah antara 100 sehingga 300 patah perkataan. Sekiranya bilangan abstrak melebihi atau berkurangan daripada jumlah yang ditetapkan, maka kebiasaannya pihak jurnal akan memulangkan artikel itu kembali kepada penulis untuk diperbaiki. Malah ada jurnal yang menetapkan format tertentu dalam penulisan abstrak. Perkara ini bergantung kepada pihak jurnal.

Pendahuluan

Pendahuluan artikel perlu mempunyai latar belakang kajian serta teori yang mendasari kajian tersebut. Penulis juga perlu menjelaskan kajian-kajian terdahulu yang pernah membincangkan persoalan yang serupa. Ini bagi membolehkan pembaca melihat kedudukan kajian terbaru ini dalam badan ilmu. Seterusnya, penulis perlu membentangkan pernyataan masalah kajian yang mendorong kajian itu dilakukan. Begitu juga, apakah bentuk sumbangan kajian baru ini terhadap badan ilmu secara keseluruhannya. Kemudian, penulis perlu menyatakan persoalan kajian ataupun hipotesis kajian. Nombor mungkin boleh diperimbangkan sekiranya persoalan kajian itu melebihi satu. Kesemua elemen ini harulah diletakkan di bawah pendahuluan dan dibezakan oleh perenggan yang berbeza. Bahagian ini perlu diringkaskan dan biasanya tidak melebihi 3 halaman. Citaton yang cukup perlu dilakukan penulis bagi menunjukkan bahawa penulis telah menguasai literatur secukupnya. Sebaiknya juga segala perbahasan perlulah dirujuk kepada sumber rujukan utama dan bukannya diambil dari sumber yang kedua seperti penulisan tesis dan sebaginya. Sebagai contohnya, jika penulis bercakap mengenai Teori Piaget, maka rujukan sepatutnya menggunakan buku Piaget itu sendiri dan bukannya tesis atau buku orang lain yang datang selepas itu.

Metodologi

Pada bahagian ini, penulis perlu menjelaskan reka bentuk kajian yang digunakan sepeti kajian eksperimen, tinjauan, kajian kes, action research, kajian etnografi, kajian campuran metode (mixed method), analisis dokumen ataupun kajian kepustakaan. Penulis juga harus menerangkan latar belakang populasi, teknik persampelan, jumlah bilangan sampel kajian serta rasional bilangan tersebut, pemilihan responden dan juga lokasi kajian yang terlibat. Selain itu, penulis juga harus menerangkan bentuk-bentuk instrumen yang digunakan, serta teknik kesahan dan kebolehpercayaan instrumen yang penulis gunakan. Bagi kajian kualitatif pula sebagi contohnya, penulis harus menerangkan apakah teknik kesahan yang digunakan seperti teknik kesahan Cohen Kappa dan sebagainya. Sekiranya penulis menggunakan akronim, maksud akronim tersebut perlu dijelaskan. Penulis juga perlu menerangkan bentuk teknik analisis yang digunakan seperti penggunaan Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), Rasch Model, Structural Equation Modelling(SEM) dan sebagainya.

Dapatan kajian

Seeloknya, dapatan kajian perlu disusun mengikut susunan persoalan kajian supaya para pembaca dan penilai dapat mengaitkannya dengan persoalan kajian yang disebut terlebih dahulu. Persembahan data juga perlu mengikut standard jurnal. Kebanyakan jurnal menggunakan standard The American Psychological Association (APA), namun terdapat juga jurnal yang menggunakan format yang lain. Oleh itu, penelitian kepada format penulisan yang digariskan oleh setiap jurnal akan sedikit sebanyak membantu para penulis. Begitu juga, penulis boleh juga melihat contoh artikel yang telah diterbitkan oleh jurnal tersebut bagi mendapatkan gambaran kasar tentang jangkaan pihak jurnal. Bagi data kualitatif pula, terdapat jurnal yang lebih menggemari teknik naratif berbanding teknik persembahan data sebenar. Oleh itu, perkara ini adalah subjektif dan bergantung kepada setiap jurnal. Walaupun begitu, corak persembahan data ini haruslah teliti, jelas dan tersusun.

Perbincangan

Bahagian ini menunjukkan penguasaan penulis dalam membincangkan isu utama penulisan. Seeloknya perbincangan ini disusun mengikut susunan persoalan kajian supaya pembaca dapat fokus dan mengaitkannya dengan dapatan. Penulis perlu membincangkan persoalan kajian secara kritis satu persatu berpandukan dapatan kajian dan ulasan literatur yang mantap. Ia juga perlu disokong oleh teori dan kajian-kajian yang lepas. Seterusnya, penulis harus merumuskan apakah bentuk penemuan baru atau penemuan yang menyokong dapatan terdahulu yang menyumbang kepada badan ilmu dan amalan semasa. Perbincangan perlu ditulis secara sistematik, akademik dan tidak meleret-leret. Setiap pernyataan harus diperkuatkan dengan bukti yang boleh diambil daripada kajian-kajian yang lepas. Elakkan membuat pernyataan secara ‘syok sendiri’ tanpa disertakan buktinya. Apa yang penting, perbincangan seharusnya dalam bentuk yang akademik.

Kesimpulan dan cadangan

Dalam bahagian ini, penulis harus membuat rumusan secara ringkas tentang kajian yang dilakukan dan apakah bentuk sumbangan kajian tersebut kepada badan ilmu. Penulis juga harus mengemukakan cadangan-cadangan baru yang terhasil daripada penemuan kajian yang dilakukan. terhadap keadaan semasa.

Penutup

Dalam bahagian ini, penulis harus mengemukakan secara ringkas tentang kajian yang dibuat, penemuan-penemuan yang penting dan implikasi kajian. Penulis harus mengelakkan diri  daripada membuat citation baru.

Rujukan

Penulis harus memastikan bahawa setiap citation yang dibuat dalam teks harus disebut dalam bahagian rujukan. Penggunaan perisian-perisian tertentu seperti EndNote boleh membantu penulis dalam perkara ini. Senarai rujukan juga perlu ditulis berdasarkan format yang telah ditetapkan. Seeloknya, penulis perlu meluangkan masa untuk membacaGuide for authors yang disediakan oleh pihak jurnal terlebih dahulu. Ini kerana jurnal berlainan menggunakan format yang berlainan pula. Dalam penulisan artikel, penulis perlu memperbanyakkan penggunaan rujukan yang terkini, seboleh-bolehnya 60 peratus terdiri daripada bahan yang berumur kurang daripada 5 tahun daripada tahun artikel itu ditulis. Terdapat juga jurnal yang menghadkan bilangan rujukan bagi setiap artikel. Sebagai contohnya, Gema Online Journal hanya membenarkan penggunaan 30 rujukan bagi setiap artikel yang dihantar.