:: TIDAK BAHAYAKAH RIBA? ::

SATU LAGI SOALAN yang DITANYA OLEH RAKAN SAYA, KENAPAKAH RIBA TIDAK DITEKANKAN BETAPA IANYA HARAM DAN HARUS DIJAUHI, TIDAK SEPERTI MANA HARAMNYA ARAK? SEHINGGAKAN PULA 10 GOLONGAN YANG ADA PERKAIATAN DENGAN ARAK JUGA DITEKANKAN, TIDAK PULA ADANYA GOLONGAN2 YANG ADA KAITAN DENGAN RIBA DINYATAKAN. INI MEMBUATKAN MASYARAKAT BERANGGAPAN TIDAK MENGAPA WALAUPUN ADA TERLIBAT SIKIT DENGAN PERKARA RIBA WALAUPUN TELAH ADANYA SISTEM yang BERSIFAT ISLAMIC.

___________________________________________________________________________

Berkenaan persoalan yang dilontarkan oleh Syemarly, mengapa keharaman riba' tidak ditekankan sangat seperti arak, kita harus melihatnya dari 2 sudut.

1) Asas bagi ideologi kapitalisme, adalah pemisahan antara agama dan politik (sekularisme). Mereka tidak menolak agama, tetapi agama tidak ada peranan dalam undang-undang, pemerintahan, ekonomi dan aspek politik yang lain.


Riba' adalah bahagian dalam ekonomi kepitalisme. Sedangkan ekonomi dianggap sebagai perkara politik yang mesti diatur melalui peraturan yang dibuat manusia sendiri.

Manakala, arak pula adalah berkaitan makan minum(math'umat) yang dianggap bahagian dari agama. Maka keharaman arak ditekan sedangkan keharaman riba' kurang ditekankan. Sebab itu, sampai sekarang belum ada hukuman mahkamah syariah, pemakan atau pemberi riba' dikenakan hukuman.

Sayang ringkaskan pemahaman yang terjadi hasil dari sekularisme:

Riba--> ekonomi---> Aspek politik --> kurang ditekankan keharamannya

Arak ---> makanan --> aspek agama --> ditekankan keharamannya


2) Riba' adalah asas kepada kitaran ekonomi ideologi kapitalisme

Seluruh aspek politik dan ekonomi dunia hari ini, diatur dengan menggunakan ideologi kapitalisme. Dalam ekonomi kapitalisme, faedah atau lebih tepatnya riba', adalah merupakan asas bagi ekonomi. Bagaimana ia terjadi?

Dunia masih mewarisi kesan ekonomi Islam walaupun secara nadir hinggalah Persidangan Bretton Woods pada 1948. US mahu merompak secara keseluruhan sistem ekonomi dengan menghapuskan sama sekali emas dan perak sebagai bahan tukaran (matawang).

Pada tahun 1973, US menghapuskan samasa sekali sistem mawatang bersandarkan emas dan perak, dan menggantikannya dengan sistem matawang bersandarkan hutan (Debt Based Monetary System). Agak kompleks untuk saya terangkan disini. Tanpa riba' ekonomi ini tidak mampu bergerak dan akan hancur.

لَعَنَ رَسُوْلُ اللهِ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ آكِلَ الرِّباَ وَمُوْكِلَهُ وَكَاتِبَهُ وَشَاهِدَيْهِ, وَقَالَ: هُمْ سَوَاءٌ
“Rasulullah saw melaknat orang memakan riba, yang memberi makan riba, penulisnya, dan dua orang saksinya. Belia bersabda; Mereka semua sama”. (hari Muslim)


Orang ramai sudah mula sedar tentang keharaman riba'. Kita berterima kasih kepada para pendakwah yang berani menyuarakannya kepada ummat. Ini kerana bukan ramai pendakwah yang berani bercakap tentang riba'. Malah ramai pendakwah dan malah ustaz-ustaz yang bergelumang dengan riba'. Maka mereka berani menyuarakan hukum2 lain, tetapi berdolak-dalik soal riba atau tidak mahu menyentuhnya.

Satu lagi isu berkaitan dengan riba' dan aqad muamalah yang perlu kita jelaskan kepada ummat, adalah berkenaan Islamic Banking. Jika kita kaji praktik, Islamik Banking yang ada di Malaysia hari ini, ia masih transaksi yang bathil dan masih ada riba'. Konsep kepemilikan dalam BBA jelas bathil sedangkan qardhul hasan terang benderang adalah riba'.

Ye, memang ramai ustaz di Malaysia ini, dilatih dan mengkaji untuk mendatang pelbagai dalil dan hujah untuk menghalalkannya. Tetapi, bagi kita sendiri perlu bersikap jujur dalam menilainya, kerana ia pasti dihisab di Yaumil Mahsyar kelak.

Antara pandangan ulama' berkenaan besarnya dosa riba' .

Imam Syaukani dalam Sail al Jiraar, Imam Syarbini dalam al-Iqna' dan Imam Dimyathi dalam i'anat atThaalibin mengemukan pandangan yang senada bahawa....

Riba bukan sekadar dosa besar, tetapi sebesar-besar dosa besar (min akbar alkabaair). Dalam kitab An Nihayah dijelaskan bahwasa dosa riba itu lebih besar dibandingkan dosa zina, mencuri, dan minum khamar.

Rasulullah saw bersabda

“Riba itu mempunyai 73 pintu, yang paling ringan seperti seorang lelaki yang menzinai ibunya, dan sejahat-jahatnya riba adalah mengganggu kehormatan seorang muslim”. (Hadith Riwayat Ibn Majah).

Kenapa hari ini riba' tidak diberi penekanan keharamannya? Jawapannya, kerana riba' menjadi asas bagi sistem ekonomi hari ini, iaitu sistem kapitalisme. Riba' menjadi asas bagi semua mekanisme ekonomi, tanpa riba' ekonomi kapitalisme ini akan hancur. Maka, pemerintah mesti memastikan rakyat menerima riba' sebagai sebahagian dari cara hidup mereka. Untuk memastikan perkara ini berjaya, maka sekali lagi golongan agama, baik ulama, pendakwah dan ustaz dipantau kerajaan melalui Jabatan2 berkaitan agama, agar tidak menekankan masalah riba'. Cuma akhir-akhir ini dengan adanya 'perbankan Islam' , maka masalah riba' mula diketengahkan tetapi dengan cara yang sangat sempit. Apatah lagi ramai golongan agama sendiri yang terlibat dengan riba'. Mereka mahu memilik rumah, kereta Honda dan lain-lain yang hanya mampu dimiliki dengan mudah melalui pinjaman riba'. Apabila kita sudah bergelumang dengan riba', apakah kita tergamak nak mendakwah riba' haram, dosanya sangat besar?

Kita boleh perhatikan, tidak ramai yang berminat mahu membahaskan isu ini. Malah saya sendiri ada bertemu orang yang tak mahu berbincang tentang hukum riba', kerana jika banyak dah tahu nanti serba salah nak terlibat, susahlah nak beli Vios, kondo dsbnya. saya sendiri akui, hanya setelah mengikuti halaqah Hizbut Tahrir, baru saya diajar hukum riba' secara jelas tanpa ada dolak dalik. Sebelum ini, saya diajar riba' memanglah haram, tetapi keadaan hari ini ia diharuskan atau guna 'perbankan Islam'. Saya rasa, itulah yang banyak diajar oleh ustaz dan pendakwah kepada ummat hari ini tentang riba'.

Sekian. wallhu a'lam.

.: AMANAH BUAT GURU : ANTARA TUGASAN & BEBANAN :.

Siapa kata mudah menjadi guru? Ya, anda betul jika mengatakan tidak bersetuju dengan kenyataan ini. Tugas guru tidak semudah mendapat gelaran 'cikgu'. Jika anda mengatakan tugas guru bersekitar kepada mengajar dan pembelajaran semata-mata, ternyata anda silap!

Guru boleh dikatakan sebagai 'engeneer' yang bukan bekerja dengan mesen. Boleh juga dilihat sebagai 'arkitek' yang tidak bekerja dengan alat pertukangan. Bahkan tugasnya adalah berhadapan dengan murid. Memberi penerapan ilmu kepada murid merupakan tugas hakiki guru. Sebab itulah mereka golongan ini digelar 'guru' yang dikaitkan dengan orang yang memberi ilmu. Guru jugalah yang diberi tanggungjawab untuk membentuk sahsiah murid dengan pembelajaran akhlak dan moral di sekolah.

 

Ya, cukup sekadar itu memang mudah. sekadar memberi tunjuk ajar sesiapa pun boleh. Tapi tahukan anda, menjadi guru di sekolah memerlukan pelbagai persediaan yang rapi. Tidak sekadar menjadi bidang terjun semata-mata. Tentunya bersedia dengan pelbagai alat dan bahan pengajaran dan pembelajaran sentiasa dititikberatkan. Tidak lupa, mental juga kena dipersiapkan demi memastikan guru dapat mengawal emosinya semasa berdepan dengan karenah murid di kelas. Tidak seperti kerani di pejabat, atau operator pengeluaran di kilang, juga juruteknik dengan tugas-tugas teknikelnya. Guru kelihatan lebih berat tanggungjawabnya di mana untuk mengawal murid amat sukar jika tidak kena dengan gayanya. Bukan senang lantaran manusia ini dikatakan makhluk yang unik. Sementelahan pula anak orang. Sedangkan ibubapa tidak dapat menahan karenah 3 4 orang anak mereka, apatahlagi guru yang berhadapan dengan 30 ke 40 orang murid di kelas. 

Bagi guru sekolah rendah, masalah dalam kalangan murid mungkin tidak sehebat di sekolah menengah sehingga saban hari ada sahaja berita salahlaku murid terpapar di arus media. Namun, jangan lupa bahawasanya melayan karenah murid sekolah rendah juga bukan sesuatu yang mudah. Selain imu pengajaran dan pe,mbelajaran, ilmu keibubapaan perlu ada dalam diri seorang guru. Termasuk juga ilmu pedagogi dan psikologi pengajaran. Pendek kata untuk menjadi guru bukanlah sesuatu yang mudah. Untuk menjadi ibu bapa pula silap hari bulan tiada kursus khas yang diperlukan. Lalu, tidak hebatkan guru?

Lihat pula tugas-tugasan sampingan. Lambakan kerja-kerja pengkeranian sentiasa menanti. Borang-borang secara manual banyak yang perlu diisi selain data-data yang perlu dimasukkan melalui talian. Kebiasaannya tugasa itu meliputi dan berkaitan dengan urusan murid seperti data peribadi, laporan pencapaian akademik dan sebagainya.

Aktiviti-aktiviti luar bilik darjah juga siapa lagi yang menguruskannya kalau bukan dari kalangan guru. Antara program kelolaan guru yang biasa dilakukan saban tahun adalah seperti perkemahan unit uniform, khemah  ibadah, seminar, rombongan sambil belajar dan lain-lain.

Aktiviti ko-kurikulum  juga menjadi tugas yang mesti dilakukan. Dengan tujuan untuk memupuk murid menjadi ‘ orang serba-boleh’, guru juga harus menjadi serba-boleh. Tidak hanya aktif bersukan, menjadi ilmu kejurulatihan dalam unit uniform juga harus dikuasai guru disamping tugas-tugas berpersatuan. Semuanya hanyalah untuk manfaat anak murid. Pendek kata, guru harus ada kemahiran-kemahiran tertentu bagi membimbing murid dalam aktiviti-aktiviti berkenaan.  

Program sekolah? Ya, tentu sahaja ada penganjuran program sama ada secara rasmi atau tidak yang dikelolakan oleh guru. Bermula dari mesyuarat pelaksanaan sehinggalah perlaksanaannya adalah dari kalangan guru. Di sekolah menengah mungkin murid turut membantu melancarkan program dan aktiviti yang dijalankan, namun di sekolah rendah 100% adalah di bawah kelolaan guru-guru. (Hatta sambutan meraikan guru pada Hari Guru pun, guru juga yang meraikankannya sendiri).

Kursus dan mesyuarat  juga turut tergalas dibahu guru. Memang diakui tujuan nya untuk meningkatkan keprofesyenalisme guru tetapi apabila tugas di bilik darjah terabai, bagaiamana pula dengan prestasi murid. Tatkala prestasi murid merosot , sedikit sebanyak kredibiliti guru dipersoalkan. Itu semua kerana bebanan luar daripada tugas hakikinya. Ini menjadikan tugasan guru itu berlapis-lapis sehingga dalam satu masa bukan satu dua tugas hari diselesaikan.

Oleh itu, marilah kita sama-sama merenung betapa tidak mudah untuk bergelar guru. Ada yang berpendapat ia kerjaya senang kerana imbuhan sebagai kakitangan awam dikatakan lumayan berbanding dengan tugasan yang ada. Ada yang kata istimewa kerana ada cuti yang panjang. Kerja pula separuh hari. Tahukah anda, karenah murid di sekolah mengakibatkan guru memerlukan rehat dari segi fizikal dan mental.

Sebenarnya kebanyakan guru tidak memikirkan hal-hal berkenaan melainkan niat yang tulus untuk mendidik anak bangsa. Jika ada yang kerana itu ia sebenarnya berlaku di awal perkhidmatan, selepas beberapa ketika, kepuasan bergelar guru akan terlakar diwajah setelah melihat kejayaan yang dicapai oleh muridnya. Tahukah anda, sebahagian besar guru-guru telah dikenalpasti mengalami tekanan jiwa yang serius. Jadi, janganlah menuduh guru yang bukan-bukan disamping menggambarkan ketidak seriusan guru-guru dalam kerjayanya terutama apabila adanya aduan-aduan guru di akhbar dan sebagainya berkenaan dengan tangga gaji, keluhan sebagai pendidik, masalah cuti belajar dan sebagainya. Guru juga adalah manusia biasa seperti kita. Mulut seringkali memujii kemuliaan guru namun jauh di sudut hati masyarakat sebahagiannya memperlekehkan tugasan guru. Sikap ini seharusnya harus diperbetulkan. Tugas guru memang mulia, tetapi jika dicemari dengan pelbagai bebanan akan menjadikan guru tidak mampu berperanan dengan tugasan mulianya itu kerana rungutan dan bantahan akan dilihat masyarakat sebagai tanda guru tidak bersyukur, sedangkan hak asasi guru harus diambil kira kerana guru bukanlah robot khidmat awam yang tidak ada perasaan.

.: AMANAH BUAT GURU : ANTARA TUGASAN & BEBANAN :.

Siapa kata mudah menjadi guru? Ya, anda betul jika mengatakan tidak bersetuju dengan kenyataan ini. Tugas guru tidak semudah mendapat gelaran 'cikgu'. Jika anda mengatakan tugas guru bersekitar kepada mengajar dan pembelajaran semata-mata, ternyata anda silap!

Guru boleh dikatakan sebagai 'engeneer' yang bukan bekerja dengan mesen. Boleh juga dilihat sebagai 'arkitek' yang tidak bekerja dengan alat pertukangan. Bahkan tugasnya adalah berhadapan dengan murid. Memberi penerapan ilmu kepada murid merupakan tugas hakiki guru. Sebab itulah mereka golongan ini digelar 'guru' yang dikaitkan dengan orang yang memberi ilmu. Guru jugalah yang diberi tanggungjawab untuk membentuk sahsiah murid dengan pembelajaran akhlak dan moral di sekolah.

 

Ya, cukup sekadar itu memang mudah. sekadar memberi tunjuk ajar sesiapa pun boleh. Tapi tahukan anda, menjadi guru di sekolah memerlukan pelbagai persediaan yang rapi. Tidak sekadar menjadi bidang terjun semata-mata. Tentunya bersedia dengan pelbagai alat dan bahan pengajaran dan pembelajaran sentiasa dititikberatkan. Tidak lupa, mental juga kena dipersiapkan demi memastikan guru dapat mengawal emosinya semasa berdepan dengan karenah murid di kelas. Tidak seperti kerani di pejabat, atau operator pengeluaran di kilang, juga juruteknik dengan tugas-tugas teknikelnya. Guru kelihatan lebih berat tanggungjawabnya di mana untuk mengawal murid amat sukar jika tidak kena dengan gayanya. Bukan senang lantaran manusia ini dikatakan makhluk yang unik. Sementelahan pula anak orang. Sedangkan ibubapa tidak dapat menahan karenah 3 4 orang anak mereka, apatahlagi guru yang berhadapan dengan 30 ke 40 orang murid di kelas. 

Bagi guru sekolah rendah, masalah dalam kalangan murid mungkin tidak sehebat di sekolah menengah sehingga saban hari ada sahaja berita salahlaku murid terpapar di arus media. Namun, jangan lupa bahawasanya melayan karenah murid sekolah rendah juga bukan sesuatu yang mudah. Selain imu pengajaran dan pe,mbelajaran, ilmu keibubapaan perlu ada dalam diri seorang guru. Termasuk juga ilmu pedagogi dan psikologi pengajaran. Pendek kata untuk menjadi guru bukanlah sesuatu yang mudah. Untuk menjadi ibu bapa pula silap hari bulan tiada kursus khas yang diperlukan. Lalu, tidak hebatkan guru?

Lihat pula tugas-tugasan sampingan. Lambakan kerja-kerja pengkeranian sentiasa menanti. Borang-borang secara manual banyak yang perlu diisi selain data-data yang perlu dimasukkan melalui talian. Kebiasaannya tugasa itu meliputi dan berkaitan dengan urusan murid seperti data peribadi, laporan pencapaian akademik dan sebagainya.

Aktiviti-aktiviti luar bilik darjah juga siapa lagi yang menguruskannya kalau bukan dari kalangan guru. Antara program kelolaan guru yang biasa dilakukan saban tahun adalah seperti perkemahan unit uniform, khemah  ibadah, seminar, rombongan sambil belajar dan lain-lain.

Aktiviti ko-kurikulum  juga menjadi tugas yang mesti dilakukan. Dengan tujuan untuk memupuk murid menjadi ‘ orang serba-boleh’, guru juga harus menjadi serba-boleh. Tidak hanya aktif bersukan, menjadi ilmu kejurulatihan dalam unit uniform juga harus dikuasai guru disamping tugas-tugas berpersatuan. Semuanya hanyalah untuk manfaat anak murid. Pendek kata, guru harus ada kemahiran-kemahiran tertentu bagi membimbing murid dalam aktiviti-aktiviti berkenaan.  

Program sekolah? Ya, tentu sahaja ada penganjuran program sama ada secara rasmi atau tidak yang dikelolakan oleh guru. Bermula dari mesyuarat pelaksanaan sehinggalah perlaksanaannya adalah dari kalangan guru. Di sekolah menengah mungkin murid turut membantu melancarkan program dan aktiviti yang dijalankan, namun di sekolah rendah 100% adalah di bawah kelolaan guru-guru. (Hatta sambutan meraikan guru pada Hari Guru pun, guru juga yang meraikankannya sendiri).

Kursus dan mesyuarat  juga turut tergalas dibahu guru. Memang diakui tujuan nya untuk meningkatkan keprofesyenalisme guru tetapi apabila tugas di bilik darjah terabai, bagaiamana pula dengan prestasi murid. Tatkala prestasi murid merosot , sedikit sebanyak kredibiliti guru dipersoalkan. Itu semua kerana bebanan luar daripada tugas hakikinya. Ini menjadikan tugasan guru itu berlapis-lapis sehingga dalam satu masa bukan satu dua tugas hari diselesaikan.

Oleh itu, marilah kita sama-sama merenung betapa tidak mudah untuk bergelar guru. Ada yang berpendapat ia kerjaya senang kerana imbuhan sebagai kakitangan awam dikatakan lumayan berbanding dengan tugasan yang ada. Ada yang kata istimewa kerana ada cuti yang panjang. Kerja pula separuh hari. Tahukah anda, karenah murid di sekolah mengakibatkan guru memerlukan rehat dari segi fizikal dan mental.

Sebenarnya kebanyakan guru tidak memikirkan hal-hal berkenaan melainkan niat yang tulus untuk mendidik anak bangsa. Jika ada yang kerana itu ia sebenarnya berlaku di awal perkhidmatan, selepas beberapa ketika, kepuasan bergelar guru akan terlakar diwajah setelah melihat kejayaan yang dicapai oleh muridnya. Tahukah anda, sebahagian besar guru-guru telah dikenalpasti mengalami tekanan jiwa yang serius. Jadi, janganlah menuduh guru yang bukan-bukan disamping menggambarkan ketidak seriusan guru-guru dalam kerjayanya terutama apabila adanya aduan-aduan guru di akhbar dan sebagainya berkenaan dengan tangga gaji, keluhan sebagai pendidik, masalah cuti belajar dan sebagainya. Guru juga adalah manusia biasa seperti kita. Mulut seringkali memujii kemuliaan guru namun jauh di sudut hati masyarakat sebahagiannya memperlekehkan tugasan guru. Sikap ini seharusnya harus diperbetulkan. Tugas guru memang mulia, tetapi jika dicemari dengan pelbagai bebanan akan menjadikan guru tidak mampu berperanan dengan tugasan mulianya itu kerana rungutan dan bantahan akan dilihat masyarakat sebagai tanda guru tidak bersyukur, sedangkan hak asasi guru harus diambil kira kerana guru bukanlah robot khidmat awam yang tidak ada perasaan.

SIAPAKAH YAHUDI

Siapa Yahudi? Siapa Orang Islam?

SEJAK 18 hari ini seluruh dunia meratap gara-gara kezaliman Israel. Tentera Zionis terus-menerus mengebom, mengganyang rakyat Palestin. Israel, nampaknya terlalu berkuasa.

Saya tidak 'berkuasa' lagi untuk mengulas panjang mengenai peperangan sebelah pihak itu. Tapi saya ingin berkongsi dengan pembaca sekelian, siapa sebenarnya Yahudi ini dan mengapa mereka terlalu berkuasa.

Kita harus kaji secara akademik, ilmiah untuk mengetahui siapa mereka ini.

Saya amat tertarik dengan tulisan seorang penulis bebas, yang juga Pengarah Eksekutif Pusat Penyelidikan dan Kajian Keselamatan (CRSS) Pakistan, Dr. Farrukh Saleem (rujuk http://www.masada2000.org/Powerful-Jews.html) mengenai soal tersebut. Jadikanlah tulisan itu sebagai tatapan dan renungan kita semua - ke mana kita dan ke mana umat Islam harus pergi selepas ini. Dan, siapa yang harus disalahkan? (Nota: Sedikit sebanyak ia juga akan menjawab surat-surat dan SMS yang dihantar untuk ruangan Forum, Utusan Malaysia yang meminta ditonjolkan apakah produk di belakangnya Yahudi).

Begini tulisan beliau:

Hanya ada 14 juta Yahudi di muka bumi ini; tujuh juta di Amerika, lima juta di Asia, dua juta di Eropah dan 100,000 di Afrika. Bagi setiap orang Yahudi ada 100 orang Muslim (1:100). Namun, jika dicampur semua sekali, Yahudi lebih 100 kali berkuasa daripada orang Islam. Mengapa ini berlaku?

Siapa mereka ini?

Nabi Isa (Jesus of Nazareth) ialah Yahudi. Albert Einstein, saintis zaman moden paling terkemuka dan disebut oleh majalah Time sebagai 'Manusia Abad ini' ialah seorang Yahudi; Sigmund Freud - melalui teori id, ego dan super-ego ialah bapa psikoanalisis, juga seorang Yahudi; begitu juga Karl Marx, Paul Samuelson dan Milton Friedman.

Selain mereka banyak lagi orang Yahudi yang hasil kebijaksanaan mereka berupaya menghasilkan keperluan untuk kita semua: Benjamin Rubin memperkenalkan jarum suntikan pelalian.

Johas Salk mereka vaksin polio yang pertama. Gertrude Elion mencipta ubat melawan leukemia. Baruch Blumberg mencipta vaksin Hepatitis B. Paul Ehrlich menemukan rawatan untuk siflis. Elie Metchnikoff menang Hadiah Nobel untuk penyakit berjangkit. Bernard Katz menang Hadiah Nobel kerana kajian mengenai transmisi neuromuskular.

Andrew Schally penerima Nobel dalam kajian endokrinologi (berkaitan sistem endokrin dan kencing manis). Aaron Beck menemui terapi kognitif (rawatan mental, kesugulan dan fobia).

Gregory Pincus membangunkan pil perancang keluarga yang pertama. George Wald menang Nobel bagi kajian mata manusia, Standley Cohen dianugerahi Hadiah Nobel dalam kajian embriologi (kajian janin dan perkembangannya). Willem Kolff mencipta mesin dialisis (mencuci) buah pinggang.

Sejak 105 tahun, 14 juta Yahudi menang 15 dozen Hadiah Nobel, sementara tiga dimenangi oleh 1.4 bilion umat Islam.

Stanley Mezor mencipta mikrocip pertama. Leo Szilards membangunkan reaktor rangkaian nuklear pertama; Peter Schultz (kabel gentian optik); Charles Adler (lampu isyarat); Benno Strauss (besi tahan karat - stainless steel); Isador Kisee (sistem suara di pawagam); Emile Berliner (mikrofon untuk telefon) dan Charles Ginsburg (alat pita rakaman).

Saudagar jenama terkaya dunia juga dikuasai Yahudi iaitu Ralph Lauren (Polo), Levis Strauss (Levi's Jeans), Howard Schultz (Starbuck's), Sergey Brin (Google), Michael Dell (Dell Computers), Larry Ellison (Oracle), Donna Karan (DKNY), Irv Robbins (Baskin & Robbins) dan Bill Rossenberg (Dunkin Donuts).

Richard Levin, presiden universiti tersohor Yale Universiti ialah seorang Yahudi. Henry Kissinger, Joseph Lieberman dan Madeleine Albright (bekas-bekas Setiausaha Negara AS); Alan Greenspan (bekas pengerusi Rizab Persekutuan AS di bawah Reagan, Bush, Clinton dan Bush); Maxim Litvinov (bekas Menteri Luar Soviet Union); David Marshal (bekas Ketua Menteri pertama Singapura); Isaac Isaacs (bekas Gabenor Jeneral Australia); Benjamin Disraeli (negarawan dan penulis Britian); Yevgeny Primkov (bekas Perdana Menteri Rusia dan bekas jeneral KGB); Jorge Sampaio (bekas Presiden Portugal); Herb Gray (bekas Timbalan Perdana Menteri Kanada); Pierre Mendes (Perdana Menteri ke-143 Perancis); Michael Howard (bekas Setiausaha Negara British); Bruno Kreisky (bekas Canselor Austria) dan Robert Rubin (bekas Setiausaha Perbendaharaan AS).

Dalam dunia media, orang Yahudi yang terkemuka ialah Wolf Blitzer (CNN); Barbara Walters (ABC News); Eugene Meyer (Washington Post); Henry Grunwald (Ketua Editor Time); Katherine Graham (penerbit The Washington Post); Joseph Lelyyeld (Editor Eksekutif, The New York Times) dan Max Frankel (The New York Times).

Dermawan dan penyangak mata wang, George Soros ialah Yahudi. Dia menderma AS$4 bilion untuk membantu ahli sains dan universiti serata dunia.

Walter Annenberg menderma untuk membina ratusan perpustakaan berjumlah AS$2 bilion.

Di Olimpik, Mark Spitz membolot tujuh pingat emas. Lenny Krayzelburg ialah pemegang tiga kali pingat emas Olimpik. Spitz Krayzelburg dan Boris Becker adalah Yahudi.

Tahukah anda bahawa pelakon pujaan Harrison Ford, George Burns, Tony Curtis, Charles Bronson, Sandra Bullock, Billy Cystal, Woody Allen, Paul Newman, Peter Sellers, Dustin Hoffman, Michael Douglas, Ben Kingsley, Kirk Douglas, Willian Shatner, Jerry Lewis dan Peter Falk semuanya Yahudi?

Tambahan lagi, Hollywood sendiri diwujudkan oleh orang Yahudi. Antara pengarah dan penerbit, Steven Spielberg, Mel Brooks, Oliver Stone, Aaron Spelling (Beverly Hills 90210), Neil Simon (The Odd Couple), Andrew Vaina (Rambo 1- 2-3), Michael Man (Starsky and Hutch), Milos Forman (One Flew Over The Cuckoo's Nest), Douglas Fairbanks (The Thief Of Baghdad) and Ivan Reitman (Ghostbusters) - semuanya adalah Yahudi.

Mempengaruhi

Washington yang merupakan ibu negara Amerika Syarikat, mempunyai satu pertubuhan lobi yang amat berkuasa. Ia dikenali sebagai Jawatankuasa Hal Ehwal Awam Amerika Israel (AIPAC) yang berupaya mempengaruhi Kongres meluluskan resolusi memuji dan 'membuat apa saja' demi Israel.

Tahukah lagi bahawa William James Sidis dengan IQ 250-300 ialah manusia tercerdik. Dia ialah Yahudi.

Jadi, mengapa mereka ini terlalu berkuasa?

Jawapannya: Pendidikan, pelajaran, ilmu.

Mengapa umat Islam terlalu lemah?

Dianggarkan 1,476,233,470 Muslim di atas muka bumi Allah ini. Satu bilion di Asia, 400 juta di Afrika, 44 juta di Eropah dan enam juta di Amerika. Setiap lima insan manusia ialah Muslim. Setiap seorang Hindu ada dua orang Islam, setiap seorang Buddha ada dua orang Islam dan setiap seorang Yahudi ada beratus orang Islam. Mengapa orang Islam terlalu lemah?

Ini jawapannya: Terdapat 57 negara anggota OIC dan jika dicampur semua cuma ada kira-kira 500 buah universiti; atau sebuah universiti untuk setiap tiga juta orang Islam.

AS mempunyai 5,758 universiti dan India ada 8,407. Pada 2004, Shanghai Jiao Tong Universiti membuat kajian 'Kedudukan Akademik Universiti-universiti Dunia' - dan menakjubkan - tiada satu pun universiti-negara Islam yang berada di puncak 500.

Data yang dikumpul dari UNDP, tahap celik huruf di negara maju ialah hampir 90 peratus dan 15 negara itu mempunyai 100 peratus celik huruf. Negara majoriti penduduk Islam, purata kadar celik huruf ialah sekitar 40 peratus dan tiada negara yang mempunyai 100 peratus semuanya celik huruf.

Sekitar 98 peratus penduduk di negara maju menamatkan sekurang-kurang sekolah rendah, sementara hanya 50 peratus di negara majoriti Islam. Sekitar 40 peratus penduduk di negara maju memasuki universiti, sementara hanya 2 peratus di negara majoriti Islam.

Negara-negara majoriti Islam mempunyai 230 ahli sains bagi setiap (apa) sejuta penduduk. Di AS 4,000 apa sejuta, Jepun 5,000 apa sejuta. Di seluruh negara Arab, penyelidik sepenuh masa ialah 35,000 dan hanya 50 juruteknik apa sejuta (berbanding di negara maju 1,000 juruteknik apa sejuta).

Negara Islam membelanjakan 0.2 peratus daripada KDNK untuk penyelidikan dan pembangunan (&D) sebaliknya, di negara maju membelanjakan 5 peratus daripada KDNKnya.

Kesimpulan: Dunia Islam kurang keupayaan untuk menghasilkan ilmu pengetahuan.

Akhbar harian yang dibaca oleh setiap 1,000 orang dan jumlah judul buku yang dibaca oleh setiap sejuta orang adalah dua angka tunjuk bagi menentukan sama ada ilmu pengetahuan disalurkan ke dalam masyarakat.

Di Pakistan, hanya ada 23 akhbar harian apa 1,000 rakyat Pakistan sementara nisbah di Singapura ialah 360. Di UK, jumlah judul buku apa juta orang ialah 2,000 sementara di Mesir ialah 20.

Kesimpulan: Dunia Islam gagal menyalurkan ilmu pengetahuan.

Yang menariknya, jumlah terkumpul KDNK tahunan 57 buah negara ahli OIC ialah di bawah AS$2 trilion. Amerika sahaja, menghasilkan barangan dan perkhidmatan bernilai AS$12 trilion, China AS$8 trilion, Jepun AS$3.8 trilion dan Jerman AS$2.4 trilion.

Pengeluar minyak yang kaya, Arab Saudi, UAE, Kuwait, Qatar secara rangkuman menghasilkan barangan dan perkhidmatan (rata-rata minyak) bernilai AS$500 bilion; Sepanyol sahaja menghasilkan barangan dan perkhidmatan bernilai lebih AS$1 trilion, Poland AS$489 bilion dan Thailand AS$545 bilion.

Jadi, mengapa orang Islam tidak berkuasa dan orang Yahudi paling berkuasa?

Jawapannya ialah: Kurangnya ilmu. Kurangnya pendidikan dan kurangnya pelajaran.

SIAPAKAH YAHUDI

Siapa Yahudi? Siapa Orang Islam?

SEJAK 18 hari ini seluruh dunia meratap gara-gara kezaliman Israel. Tentera Zionis terus-menerus mengebom, mengganyang rakyat Palestin. Israel, nampaknya terlalu berkuasa.

Saya tidak 'berkuasa' lagi untuk mengulas panjang mengenai peperangan sebelah pihak itu. Tapi saya ingin berkongsi dengan pembaca sekelian, siapa sebenarnya Yahudi ini dan mengapa mereka terlalu berkuasa.

Kita harus kaji secara akademik, ilmiah untuk mengetahui siapa mereka ini.

Saya amat tertarik dengan tulisan seorang penulis bebas, yang juga Pengarah Eksekutif Pusat Penyelidikan dan Kajian Keselamatan (CRSS) Pakistan, Dr. Farrukh Saleem (rujuk http://www.masada2000.org/Powerful-Jews.html) mengenai soal tersebut. Jadikanlah tulisan itu sebagai tatapan dan renungan kita semua - ke mana kita dan ke mana umat Islam harus pergi selepas ini. Dan, siapa yang harus disalahkan? (Nota: Sedikit sebanyak ia juga akan menjawab surat-surat dan SMS yang dihantar untuk ruangan Forum, Utusan Malaysia yang meminta ditonjolkan apakah produk di belakangnya Yahudi).

Begini tulisan beliau:

Hanya ada 14 juta Yahudi di muka bumi ini; tujuh juta di Amerika, lima juta di Asia, dua juta di Eropah dan 100,000 di Afrika. Bagi setiap orang Yahudi ada 100 orang Muslim (1:100). Namun, jika dicampur semua sekali, Yahudi lebih 100 kali berkuasa daripada orang Islam. Mengapa ini berlaku?

Siapa mereka ini?

Nabi Isa (Jesus of Nazareth) ialah Yahudi. Albert Einstein, saintis zaman moden paling terkemuka dan disebut oleh majalah Time sebagai 'Manusia Abad ini' ialah seorang Yahudi; Sigmund Freud - melalui teori id, ego dan super-ego ialah bapa psikoanalisis, juga seorang Yahudi; begitu juga Karl Marx, Paul Samuelson dan Milton Friedman.

Selain mereka banyak lagi orang Yahudi yang hasil kebijaksanaan mereka berupaya menghasilkan keperluan untuk kita semua: Benjamin Rubin memperkenalkan jarum suntikan pelalian.

Johas Salk mereka vaksin polio yang pertama. Gertrude Elion mencipta ubat melawan leukemia. Baruch Blumberg mencipta vaksin Hepatitis B. Paul Ehrlich menemukan rawatan untuk siflis. Elie Metchnikoff menang Hadiah Nobel untuk penyakit berjangkit. Bernard Katz menang Hadiah Nobel kerana kajian mengenai transmisi neuromuskular.

Andrew Schally penerima Nobel dalam kajian endokrinologi (berkaitan sistem endokrin dan kencing manis). Aaron Beck menemui terapi kognitif (rawatan mental, kesugulan dan fobia).

Gregory Pincus membangunkan pil perancang keluarga yang pertama. George Wald menang Nobel bagi kajian mata manusia, Standley Cohen dianugerahi Hadiah Nobel dalam kajian embriologi (kajian janin dan perkembangannya). Willem Kolff mencipta mesin dialisis (mencuci) buah pinggang.

Sejak 105 tahun, 14 juta Yahudi menang 15 dozen Hadiah Nobel, sementara tiga dimenangi oleh 1.4 bilion umat Islam.

Stanley Mezor mencipta mikrocip pertama. Leo Szilards membangunkan reaktor rangkaian nuklear pertama; Peter Schultz (kabel gentian optik); Charles Adler (lampu isyarat); Benno Strauss (besi tahan karat - stainless steel); Isador Kisee (sistem suara di pawagam); Emile Berliner (mikrofon untuk telefon) dan Charles Ginsburg (alat pita rakaman).

Saudagar jenama terkaya dunia juga dikuasai Yahudi iaitu Ralph Lauren (Polo), Levis Strauss (Levi's Jeans), Howard Schultz (Starbuck's), Sergey Brin (Google), Michael Dell (Dell Computers), Larry Ellison (Oracle), Donna Karan (DKNY), Irv Robbins (Baskin & Robbins) dan Bill Rossenberg (Dunkin Donuts).

Richard Levin, presiden universiti tersohor Yale Universiti ialah seorang Yahudi. Henry Kissinger, Joseph Lieberman dan Madeleine Albright (bekas-bekas Setiausaha Negara AS); Alan Greenspan (bekas pengerusi Rizab Persekutuan AS di bawah Reagan, Bush, Clinton dan Bush); Maxim Litvinov (bekas Menteri Luar Soviet Union); David Marshal (bekas Ketua Menteri pertama Singapura); Isaac Isaacs (bekas Gabenor Jeneral Australia); Benjamin Disraeli (negarawan dan penulis Britian); Yevgeny Primkov (bekas Perdana Menteri Rusia dan bekas jeneral KGB); Jorge Sampaio (bekas Presiden Portugal); Herb Gray (bekas Timbalan Perdana Menteri Kanada); Pierre Mendes (Perdana Menteri ke-143 Perancis); Michael Howard (bekas Setiausaha Negara British); Bruno Kreisky (bekas Canselor Austria) dan Robert Rubin (bekas Setiausaha Perbendaharaan AS).

Dalam dunia media, orang Yahudi yang terkemuka ialah Wolf Blitzer (CNN); Barbara Walters (ABC News); Eugene Meyer (Washington Post); Henry Grunwald (Ketua Editor Time); Katherine Graham (penerbit The Washington Post); Joseph Lelyyeld (Editor Eksekutif, The New York Times) dan Max Frankel (The New York Times).

Dermawan dan penyangak mata wang, George Soros ialah Yahudi. Dia menderma AS$4 bilion untuk membantu ahli sains dan universiti serata dunia.

Walter Annenberg menderma untuk membina ratusan perpustakaan berjumlah AS$2 bilion.

Di Olimpik, Mark Spitz membolot tujuh pingat emas. Lenny Krayzelburg ialah pemegang tiga kali pingat emas Olimpik. Spitz Krayzelburg dan Boris Becker adalah Yahudi.

Tahukah anda bahawa pelakon pujaan Harrison Ford, George Burns, Tony Curtis, Charles Bronson, Sandra Bullock, Billy Cystal, Woody Allen, Paul Newman, Peter Sellers, Dustin Hoffman, Michael Douglas, Ben Kingsley, Kirk Douglas, Willian Shatner, Jerry Lewis dan Peter Falk semuanya Yahudi?

Tambahan lagi, Hollywood sendiri diwujudkan oleh orang Yahudi. Antara pengarah dan penerbit, Steven Spielberg, Mel Brooks, Oliver Stone, Aaron Spelling (Beverly Hills 90210), Neil Simon (The Odd Couple), Andrew Vaina (Rambo 1- 2-3), Michael Man (Starsky and Hutch), Milos Forman (One Flew Over The Cuckoo's Nest), Douglas Fairbanks (The Thief Of Baghdad) and Ivan Reitman (Ghostbusters) - semuanya adalah Yahudi.

Mempengaruhi

Washington yang merupakan ibu negara Amerika Syarikat, mempunyai satu pertubuhan lobi yang amat berkuasa. Ia dikenali sebagai Jawatankuasa Hal Ehwal Awam Amerika Israel (AIPAC) yang berupaya mempengaruhi Kongres meluluskan resolusi memuji dan 'membuat apa saja' demi Israel.

Tahukah lagi bahawa William James Sidis dengan IQ 250-300 ialah manusia tercerdik. Dia ialah Yahudi.

Jadi, mengapa mereka ini terlalu berkuasa?

Jawapannya: Pendidikan, pelajaran, ilmu.

Mengapa umat Islam terlalu lemah?

Dianggarkan 1,476,233,470 Muslim di atas muka bumi Allah ini. Satu bilion di Asia, 400 juta di Afrika, 44 juta di Eropah dan enam juta di Amerika. Setiap lima insan manusia ialah Muslim. Setiap seorang Hindu ada dua orang Islam, setiap seorang Buddha ada dua orang Islam dan setiap seorang Yahudi ada beratus orang Islam. Mengapa orang Islam terlalu lemah?

Ini jawapannya: Terdapat 57 negara anggota OIC dan jika dicampur semua cuma ada kira-kira 500 buah universiti; atau sebuah universiti untuk setiap tiga juta orang Islam.

AS mempunyai 5,758 universiti dan India ada 8,407. Pada 2004, Shanghai Jiao Tong Universiti membuat kajian 'Kedudukan Akademik Universiti-universiti Dunia' - dan menakjubkan - tiada satu pun universiti-negara Islam yang berada di puncak 500.

Data yang dikumpul dari UNDP, tahap celik huruf di negara maju ialah hampir 90 peratus dan 15 negara itu mempunyai 100 peratus celik huruf. Negara majoriti penduduk Islam, purata kadar celik huruf ialah sekitar 40 peratus dan tiada negara yang mempunyai 100 peratus semuanya celik huruf.

Sekitar 98 peratus penduduk di negara maju menamatkan sekurang-kurang sekolah rendah, sementara hanya 50 peratus di negara majoriti Islam. Sekitar 40 peratus penduduk di negara maju memasuki universiti, sementara hanya 2 peratus di negara majoriti Islam.

Negara-negara majoriti Islam mempunyai 230 ahli sains bagi setiap (apa) sejuta penduduk. Di AS 4,000 apa sejuta, Jepun 5,000 apa sejuta. Di seluruh negara Arab, penyelidik sepenuh masa ialah 35,000 dan hanya 50 juruteknik apa sejuta (berbanding di negara maju 1,000 juruteknik apa sejuta).

Negara Islam membelanjakan 0.2 peratus daripada KDNK untuk penyelidikan dan pembangunan (&D) sebaliknya, di negara maju membelanjakan 5 peratus daripada KDNKnya.

Kesimpulan: Dunia Islam kurang keupayaan untuk menghasilkan ilmu pengetahuan.

Akhbar harian yang dibaca oleh setiap 1,000 orang dan jumlah judul buku yang dibaca oleh setiap sejuta orang adalah dua angka tunjuk bagi menentukan sama ada ilmu pengetahuan disalurkan ke dalam masyarakat.

Di Pakistan, hanya ada 23 akhbar harian apa 1,000 rakyat Pakistan sementara nisbah di Singapura ialah 360. Di UK, jumlah judul buku apa juta orang ialah 2,000 sementara di Mesir ialah 20.

Kesimpulan: Dunia Islam gagal menyalurkan ilmu pengetahuan.

Yang menariknya, jumlah terkumpul KDNK tahunan 57 buah negara ahli OIC ialah di bawah AS$2 trilion. Amerika sahaja, menghasilkan barangan dan perkhidmatan bernilai AS$12 trilion, China AS$8 trilion, Jepun AS$3.8 trilion dan Jerman AS$2.4 trilion.

Pengeluar minyak yang kaya, Arab Saudi, UAE, Kuwait, Qatar secara rangkuman menghasilkan barangan dan perkhidmatan (rata-rata minyak) bernilai AS$500 bilion; Sepanyol sahaja menghasilkan barangan dan perkhidmatan bernilai lebih AS$1 trilion, Poland AS$489 bilion dan Thailand AS$545 bilion.

Jadi, mengapa orang Islam tidak berkuasa dan orang Yahudi paling berkuasa?

Jawapannya ialah: Kurangnya ilmu. Kurangnya pendidikan dan kurangnya pelajaran.